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中学生物学概念教学探索 中学生物学概念的教学是植物与动物的自然环境的教育，是一种知识的概括和考察。概念教学旨在增强学生对物种、个体、有机结构和行为下关系逻辑的理解，教学的重点是概念的整体框架及其人与环境理论的发展背景、基本理论和应用，多方面分析学术问题既要培养学生跨学科学习和思考的能力，也要培养学生探究本科学知识深层次综合应用的能力。 中学生物学概念教学首先要学会熟悉概念，需要知道植物和动物在自然界中的特征，及各物种在自然界中的文化关系模式。然后，要教会学生采用正确的观测和实验方法，理解和研究生物性状之间的联系，及基因、环境和发育的关系。这样，学生们将能够运用概念从理论上从事大规模的知识研究和实践性运用，发展新的生物现象解释，同时探究生物现象的演变规律和发展历史。 要实现中学生物学概念的有效教学，课程结构应具有完整性、有机性和灵活性。首先，应建立观察、调查与实验室方法，扎实掌握概念和方法，深研植物和动物生物学基础知识，辅以趣味活动，分析概念实例，采取案例教学，让学生利用实验数据推理出问题的解答，帮助学生理解和运用概念。此外，还要着力培养学生的科学精神，激发学生的学习积极性，推动学生独立思考、科学研究和创新思维，运用创设发挥想象力，让学生快乐、实践了基础科学知识。