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（整理版）七年级数学统计的初步认识（二）华东师大版 七年级数学统计的初步认识〔二〕华东师大版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 统计的初步认识〔二 ［学习要求］ 1. 了解平均数、中位数和众数各自的适用范围，在解决具体问题时做到合理选用。 2. 在具体问题中理解确定事件和不确定事件的概念，认识不确定事件的发生有成功也有 失败，通过实验，获得事件发生的成功率，在此根底上会表示一个随机事件发生的时机， 判断一个游戏的规那么是否公平合理。 ［知识内容］ 一、平均数、中位数、众数的使用 1. 特征数 平均数、中位数和众数从不同侧面向我们提供了一组数据的面貌，我们可把这三种特 征数作为一组数据的代表，但它们所表示的意义是不同的。 〔1〕平均数：是描述一组数据的一种常用方法，反映了这组数据中各数据的平均大 小，它与一组数据中的每一个数据有关。 〔2 〕中位数：是描述一组数据的另一种方法，将一组由小到大的排列好的数据平分为 前、后两局部，中位数就是这两局部的分界线，这与一组数据中排列位置有关。 〔3 〕众数：也是描述一组数据的一种方法，它是表示一组数据中出现次数最多的一个 数据，它与一组数据中的局部数据有关。 2. 特征数的使用 选用特征数表示一组数据的集中趋势时，一般是遵循 “多数原那么〞，即在哪个特征 数能代表这组数据的绝大多数。 〔1〕当一组数据的大小波动不明显时，一般选用平均数来描述这组数据的集中趋势。 〔2 〕一组数据中有个别数据与其他数据的大小较悬殊时，一般选用中位数来描述这组 数据的集中趋势。 〔3 〕当一组数据中有不少数据重复出现屡次时，一般选用众数来描述这组数据数的集 中趋势。 〔4 〕正确选用适宜的特征数来说明、评价、分析实际问题，防止平均数的误用和滥 用。 二、时机的均等与不等 1. 确定事件分为必然事件和不可能事件两种。无需通过实验就能够预先确定在每一次实 验中一定会发生的事件叫做必然事件；在每一次实验中都一定不会发生的事件叫做不可能 事件。 2. 不确定事件是指无法预先确定在一次实验中会不会发生的事件，不确定事件也称随机 事件。 3. 时机 时机是指用平衡时的成功率表示一随机事件发生的可能性。 〔1〕成功率：一件不确定事件在实验中成功的次数与实践总次数的比。当实验次数较 精品资料文档 （整理版）七年级数学统计的初步认识（二）华东师大版 少的时候，成功率会有较大的波动，当实验次数较多的时候，成功率趋于稳定、一致。 〔2 〕失败率：一件不确定事件在实验中的失败的次数与实验总次数的比。 4. 游戏的公平与不公平 一个公平的游戏应该是双方各有 50%获胜的可能，否那么游戏就不公平。游戏是否公 平，关键在于是否制订了公平的游戏规那么。 【典型例题】 例 1. 〔南昌市041 〕、〔4 〕、〔8 〕这三个班中推荐一个班为市级先进班集体的候选班。现 对这三个班进行综合素质考评，下表是它们五项素质考评的得分表〔以分为，每项总分值 为 10 分〕。 班级 行为标准 学习成绩 校运动会 艺术获奖 劳动卫生 初三〔1〕班 10 10 6 10 7 初三〔4 〕班 10 8 8 9 8 初三〔8 〕班 9 10 9 6 9 〔1〕请问各班五项考评分的平均数、中位数和众数中哪个统计量不能反映三个班的考 评结果的差异？并从中选择一个能反映差异的统计量将他们得分进行排序； 〔2 〕根据你对表中五个工程的重要程度的认识，设定一个各项考评内容的占分比例 〔比例的各项满足：①均为整数；②总和为10；③不