人教版数学二年级(下册)第5单元混合运算：《 带括号的混合运算》说课稿.docVIP

第5单元混合运算 第3课时《 带括号的混合运算》说课稿 【教材分析】 本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。本节课内容为“带括号的混合运算”，在教学过程中要结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解在“带括号的混合运算”中应该先算什么，再算什么，让学生体会在“带括号的混合运算”中“有括号先算括号”的运算顺序。进一步发展和提高学生的解题能力，发展学生的数感。 【学情分析】 本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的。二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计 算方法，有一定的计算基础。但对于二年级的学生来说，理解“有括号先算括号”的运算顺序是比较困难的。因此，要注意引导学生在独立计算时通过“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，发展了他们数学思考的能力，提升掌握运算顺序的水平，使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间，让学生积极主动获得新知。 【教学目标】 1.初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 2.在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。 3.培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参加与学习活动的能力，养成良好的学习习惯。 【学习重点】 掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 【学习难点】体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。 【教学准备】 多媒体课件、情景挂图。 【教 法】 讲授法、尝试指导法。 【学 法】 讨论法、自主探究法。 【教学过程】 一复习导入 1、口答下列各题的运算顺序。 45÷5÷3 14－7＋28 3×9－4 40＋16÷8 2、将后两题分别加上括号变为：3×（9－4） （40＋16）÷8 比较：与复习题有什么不同之处？ 问：有括号的式子应先算什么？ 3、揭示课题：带括号的混合运算。 二、探究新知 1、教学例3。（课件或小黑板出示例题。） ① 、7×（7－5） 这个算式里有什么运算？（乘法和减法）怎么计算呢？ 学生思考，小组讨论。 是先算乘法吗？ 引导学生：有括号的算式题，应先算括号里面的。 你会用脱式计算吗？（学生练习） ②、（77－42）÷7 小组讨论：说说运算顺序，为什么不先算除法？ 汇报讨论结果。 2、思考：例3与之前学的两步运算算式有什么不同？又是怎么计算的？（学生思考并回答。） 3、小结：算式里有括号的，应先算括号里面的。 三、拓展延伸 1.在算式14+（72－48）中，先计算（ ）法，再计算（ ）法。 2．妈妈买来19个桃，爸爸买来17个桃，把这些桃平均放在4个盘子里，每盘放几个桃？ 学生先理解题意，小组讨论，列式并计算。 教师讲解，集体订正。 四、巩固练习 “做一做”第1、2题. 比较第2题两组题的异同，并说出各类两步混合运算算式的运算顺序。 五、课堂小结 这节课你有什么收获？ 师生总结：算式里有括号的，应先算括号里面的。 六、布置作业