我和祖父的园子教案设计 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 我和祖父的园子教案设计 学习目标  1.熟读课文，想象课文描写的我在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。  2.认识8个生字及蚂蚱、樱桃、蚌壳等词语，摘录描写幽美的句子。  课时安排  1课时  A案  教学过程  一、读诗导入，透露课题  童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给留下了难忘的记忆。今天，我们要走进《祖父园子里》，与一同感受童年在园子里的心情。  二、初读课文  扫清文字障碍，整体感知课文内容。  三、按阅读提醒再读课文  1.用自己喜欢的方式再读文。  2.找出自己最喜欢的段落先自己练读，再读给同伴听。  3.想一想，你什么喜欢自己读的段落?有什么感受和体会?  四、汇报交流  1.文章开头的描写：我家有一个大花园停在上面一动不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜美丽。  (1)从这几句话中，你体会到什么?  (预设的答案可能有：祖父的园子里昆虫丰富多彩;昆虫十分可爱;我对它们十分爱好;描写这么细致，说明祖父的园子给了我一个美好的童年，让我对那里的一切都难以忘却。等等。学生回复后，追问从哪些句中体会到的。)  (2)有感情地读这几句话，要求通过适当的语气把自己的体会读出来。  2.你觉得我在祖父园子里做的事情哪一件最好玩儿?说说为什么?  (1)预设学生喜欢的事情可能有：  ①祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;有的不但没有盖上菜种，反而把踢飞了。  理由是多元的，可以是：我爱祖父的模仿行为;我的举止很天真、幼稚;我的举止很可爱;等等。  ②其实哪里是铲;把狗尾巴当做谷穗留着。  理由可以是：伏在乱勾，说明我的举止很天真可爱;把谷穗割掉，把狗尾巴留着，这样的举止让我想起自己小时候干的傻事;等等。  ③一抬头，看见一个黄瓜长大了，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。  理由可以是：我见异思迁，是我对园子里的一切都充满了好奇心，都十分爱好的起因，这样的事情，在孩子中间是经常发生，读了这样的句子，能引起我们的共鸣;我在园子里的生活无拘无束，自由逍遥，快开心乐，等等。  ④祖父浇菜，我也过来浇，大喊着：下雨啰!下雨啰!  理由可以是：我很天真、顽皮;祖父对我十分宽容、爱好和呵护;我在园子里十分自由开心;等等。  (2)为什么能写得这样好玩儿?  在学生充分发表见解的过程中相机归纳：把我──一个小孩做的、想的、说的，如实地写下来;哪些事，只有小孩会这样做，这样说，把孩子的天真、顽皮写出来，具有真情实感。写得很具体，用了一系列的动作、语言，描写的具体生动，使我们好像就看到我一样。等等。  3.文章后面的几段话：一切都活了，要做什么，就做什么。它若乐意长上天去，也没有人管。  (1)你从中体会到什么?  预设的答案可能有：写园子里植物和动物的自由逍遥，表达我无拘无束、自由逍遥、快开心乐的心情;我内心充满了开心和自由，所以，在我的眼里，园子里一切都是自由、开心，都是那样美好，充满活力。  (2)有感情地读课文的后面三段话，要求通过适当的语气把我的开心心情读出来。  五、朗读全文，布置作业  1.从课文的字里行间，我们深切地感受到童年的纯真和美好。童年是一幅画，绚丽多彩;童年是一首诗，耐人寻味。让我们齐声有感情地朗读这篇文章，再次感受童年的美好。  2.摘抄课文能表达童真童趣的句段。