我和企鹅教案设计 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 我和企鹅教案设计 教学要求：  一.了解五个生字。能正确、流利、有情感地诵读课文。  二.能独立浏览，晓得企鹅岛上3种企鹅的特性;认识企鹅的生长规律和生存习性。  三.加强门生酷好自然、酷好科学的兴致。  教学重点：  学习浏览法子，培育独立浏览才干。  教具准备：  企鹅挂图或有关录相资料，有条件的准备地球仪。  教学时候：一课时  教学进程  1、介绍南极与企鹅。  发言：同砚们，你能从地图上找着南极大陆吗?  (出示地球仪，离别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置，并讲解)地球南北顶端就是南极和北极，今日咱们要去的是南极(指明位置)。由于这里离太阳远，被太阳照到的时候很少，以是气候十分冰冷，常年白雪笼盖。无非在这天寒地冻的处所，还有动物运动着，此中就有企鹅。(出示企鹅的挂图)  在咱们这儿看不到企鹅，你们一定很想认识有关企鹅的古怪事儿，如今就让咱们一起来学习《我和企鹅》。  2、自读课文，改正字音，总体感知课文内容。  一.读准字音。  虽然(j!ngu3n)复盖(f)g4i)考察(k3och2)  是非相间(h5ib2ixi1ngji4n)壮观(zhu4nggu1n)  呈流线型(ch6ngli*xi4nx0ng)毛茸茸(m2or#ngr#ng)  平滑(gu1nghu2)油亮(y$uli4ng)  二.思考题目：  (一)课文向咱们介绍了哪些内容?  (二)你对哪部分内容最感兴趣?为何?  (三)记录下来你不懂的题目。  3、自学课文。  一.读课文交换  ①课文向咱们介绍了哪些内容?  (抵达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情形和换毛情形。)  ②你对哪部分内容最感兴趣?为何?  引诱门生理解企鹅形状的独特，种类的繁多，生存习性的诙谐。  形状：是非相间(结合看图理解)  金企鹅：嘴是金红色的、头部有两块白毛(捉住色调变化来写)  帽带儿企鹅：颈部有一圈黑毛，貌似系帽子的带儿(捉住特别部位的色调来写)  二.进行诵读课文的练习，引诱门生一心去体验，一心去表达。  三.质疑  把读文时不懂的处所提出来。师生梳理归纳后小组交换。全班评断。  ①为何南半球恰是炎天时，南极年夜陆上仍笼盖着厚厚的白雪?  (结合地图理解此题目)  ②领地和出境为何带引号?  (通过理解领地和出境的本义和文中的意思，来匡助门生理解。)  ③文章标题为何叫我和企鹅?  (结合文章内容，引诱门生弄清：本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情形，全文字里行间透露出我对企鹅的爱好。)  四.读了本篇课文，你在写作上有哪些劳绩?结合具体内容谈一谈。  ①介绍动物要捉住其特色，如形状、种类、生存习性等。  ②要想写好作文，必需要过细观察。  如本文观察企鹅过细入微，囊括外相色调、企鹅动作等。  ③写作要带着情感，重视精致描述。  如小企鹅吃食的情形，写得龙马精神，捉住了其可爱的动作，使读者与发生共识。  4、功课  模仿本文写法，介绍一种你最爱好的动物，捉住它的形状、生存习性等特色。  5、板书设计  教案点评：  这是一篇自读课文，老师应当大胆地甩手让门生行使所学过的学习方法自学，要尽可能做到少讲或不讲，以读为主，用读带悟，终究实现对课文内容的理解。