五年级下册《习作中国的世界文化遗产》教案(含教学反思).doc

五年级下册《习作：中国的世界文化遗产》教课设计 习作七：中国的世界文化遗产 教课目标： 激发学生对中国的世界文化遗产的骄傲感,培育学生热爱祖国的感情。 使学生明确自己想要描绘的是哪一处世界文化遗产,认识其突出的特色。 使学生学会采集、归类资料,并能够从中精选出最典型的资料。 教课过程： 一、导入新课,激发兴趣。 同学们,你们去过哪些地方旅行呢?哪个地方给你留下的印象最深刻?它又有哪些明显的特色? 有没有同学观光过中国的某个世界文化遗产呢?你知道中国有哪些世界文化遗产吗? 长城、颐和园(北京)、天坛(北京)、故宫(北京)、敦煌莫高窟(甘肃)、秦始皇陵兵马俑(陕西)、九寨沟(四川)、泰山(山东)、黄山(安徽) 二、启迪思路。 如何写介绍世界文化遗产类的作文? 截止2019年7月,中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗 产名录》,此中世界文化遗产37项,这些遗产是我国古代办感人民勤 劳和智慧的结晶。 如何把这些世界文化遗产介绍给大家?可参照下边的介绍。 比如:故宫。位于北京市中心。旧称紫禁城,是明、清两代的皇宫。我 国现存规模最大最完好的古建筑群。始建于明永乐四年至十八年 (1406—1420)。建筑面积约15万平方米,占地72万平方米,四周有 10多米高的城墙和50多米宽的护城河。整个建筑群气概雄伟,层次 分明,主体突出,集中表现了我国古代建筑艺术的优异传统和独到风格。 确立要写的中国的世界文化遗产是哪一处。有目的地查阅有关资料, 如采集历史资料,认识基本现状。把资料根源记录下来。(板书:查阅 资料) 这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝固着我们先人的汗水和智慧。依据要介绍的内容分类整理资料。(板书:整理资料) (1)指引学生先说出要描绘的是哪一处文化遗产。 这处遗产有什么突出特色?比方,外观、构造等。(此处可引用,或运用修辞手法。) 历史上有何变化?(如修葺、毁坏等) 概括完这些细碎的信息以后,指引学生选择一两个有关故事。(注意:故事最好能够表现文化遗产的特色或由来等。) 撰写成文。将整理后的资料用自己的话写下来,也能够引用他人的话,但引用要注明资料根源。注意使用图片、表格等协助形式,使介绍 的内容更为生动、正确。(板书:撰写成文) 三、习作指导。 整理思路:学生先打底稿,确立自己想写哪一处中国的世界文化遗产,想一想其突出特色是什么,有什么有关故事。 学生整理思路,列纲要。 教师以长城为例,从功能、建筑、故事等角度睁开介绍。 构造安排:假如选择两个故事来表现文化遗产的特色,能够写得有详有略,详略适当。 学生自由习作,教师巡视指导。 四、习作评论。 选出两三篇比较优异的作文,在全班进行评论。习作的要点在于介绍清楚中国的某一处世界文化遗产,资料正确无误,能表现其特色,有有关历史故事,语言通畅适合,等等。 五、小结。 学生经过选择自己感兴趣的景点,采集有关资料进行整合,写出介绍世界文化遗产的文章,表达了自己的爱国情怀与骄傲感。 六、延长。 将你的作文与同桌的互换,互评,看看你的介绍能否清楚通畅,再依据 同学的建议进行改正。 中国的世界文化遗产 查阅资料——整理资料——撰写成文 教课反省： 经过此次习作,培育了学生的爱国情怀。 学生学会自主采集资料、整理资料,为自己感兴趣的事物多问为何,多研究商讨。 我发现学生关于国家的历史、文物等方面接触较少,关于古诗词的累积也极少,此后要重视这方面知识的累积。