“四位一体”班级管理模式实施方案.docxVIP

“四位一体”班级管理模式实施方案 为了打破单纯依靠辅导员（班主任）的班级管理模式，切实加强学院学生工作细胞工程建设，提高学生教育的覆盖面、受益面，推进学生教育向纵深发展，学院从2008年开始对班级实行团队负责制、项目化管理，构建了以就业为导向的专业研究室主任及专业课教师、公共课教师、班主任（辅导员）四位一体的班级管理模式，整合学院各方面资源，全面参与班级的教育、教学、产学结合、就业等工作，形成了“人人都是班级管理者，人人都是德育工作者”的工作格局。为了进一步规范班级团队成员工作内容，促进四位一体班级管理精细化运作，特制定此实施意见。 一、“四位一体”人员工作规范 1、确定班级建设目标、团队工作项目 围绕专业人才培养方案，针对班级常规管理、大学生素质拓展，研究室主任组织四位一体团队成员共同商讨，确立班级建设目标，拟定班级在教学、就业、产学结合、教育管理四个方面建设项目单。 2、科学设计班级建设项目实施方案 根据《关于建立就业为导向的“四位一体”班级管理模式的实施方案（试行）》、《大学生素质拓展实施细则》、《大学生素质拓展项目实训指导手册》，辅导员深入了解班级学生综合状况，为四位一体其他人员提供班级学生综合情况报告；职业导师结合专业人才培养目标，确定班级学生重点职业发展能力；德育导师依据学生综合情况，制定思想政治与道德素质教育的主要内容。专业研究室主任与团队一起统筹设计《班级建设项目实施方案》。 3、全程参与，推动班级建设项目的实施 根据《班级建设项目实施方案》，团队成员针对项目特点、结合自身职责负责相关项目、相关环节，既明确分工又紧密配合，全程参与、做好班级建设项目工作，同时做好工作记录。 4、总结分析 专业研究室主任组织团队成员每学期结束前，对班级建设项目实施情况进行总结、分析、评估，形成考核结果。 二、“四位一体”人员工作考核 学工部（处）系（院）根据《“四位一体”相关人员工作考核办法》考核团队成员工作实绩，量化教育工作量，报学院人事处，与个人绩效工资、年度考核、职称评聘、职务晋升、德育名师评选等工作挂钩。 班级建设中教学工作目标、工作项目由教务处根据相关文件精神，指导“专业班级指导委员会”确定、组织实施、进行考核。班级建设中的产学合作工作目标、工作项目由产学研工作处指导“专业班级指导委员会”确定、组织实施、进行考核。 三、“四位一体”工作人员学年教育管理、就业工作项目单 在专业班级管理委员会的指导下，确定班级管理团队成员，分年级开展相应工作项目。班级教育管理、就业工作重点项目如下： 一年级 1、入学教育（团队全体成员） 2、心理健康排查（责任人：辅导员、德育导师） 3、职业生涯规划（责任人：团队全体成员） 4、每班、每学期开展2次政治理论、形势政策讲座。（责任人：辅导员、德育导师） 二年级 1、企业文化体验：（责任人：专业研究室主任、职业导师） 2、科技文化节（责任人：团队全体成员） 3、创业计划大赛（责任人：团队全体成员） 4、“架创业桥拓就业路”创业实践活动专业研究室主任、职业导师（责任人：团队全体成员） 5、职业技能训练、竞赛（责任人：专业研究室主任、职业导师） 6、每班、每学期开展2次政治理论、形势政策讲座。（责任人：辅导员、德育导师） 三年级 1、模拟招聘（责任人：专业研究室主任、职业导师、德育导师、辅导员） 2、指导学生实习工作：岗前培训、实习巡查、全程指导。（责任人：专业研究室主任、职业导师、辅导员） 3、通过组织双选会，落实学生就业工作：联系学生就业岗位，开辟就业渠道，推荐学生就业，回收就业凭证（责任人：专业研究室主任、职业导师、辅导员） 4、毕业离校工作：毕业论文指导、评审、毕业生综合素质评价（责任人：团队全体成员） 5、毕业生信息库建立与管理、毕业生跟踪调研（责任人：团队全体成员） 6、每班、每学期开展2次政治理论、形势政策讲座。（责任人：辅导员、德育导师）