名著阅读研究方案.docx

初中语文名著阅读课题研究方案 一、研究缘起 课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读水平训练必不可少的组成局部，是激发学生学习兴趣，培养学生的语文水平不可或缺的一局部。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“让学生变得聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。” 新的《语文课程标准中》要求学生“具有独立阅读的水平，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会使用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。”而现在的初中生课外阅读却令人担忧。 中学教学资源网曾公布过对初中生课外阅读的调查结果，很多中学生却对读书抱着错误的理解。他们认为上学读书便是读课本，学习便是针对考试，上课读课本，课外读复习资料。这些中学生无视以及忘记了课外书籍的阅读，甚至局部同学的脑海里连课外阅读的概念都不曾有过。当然，也有相当一局部中学生是非常喜欢读课外读物的，但是，他们喜欢的仅仅那些言情、科幻、武侠凶杀之类的书刊。这局部学生不但课外时间读，而且有时连上课也在读，简直达到痴迷的水准。我们认为以上这两个情况都是。读书应该要有准确的态度和准确的方法，课内外阅读也是如此。那么，初中学生学生究竟应该怎样对待阅读?怎样阅读?引导学生养成良好的阅读习惯，对于调整语文教学，都具有重大意义。 二、研究目的 本研究以引导学生课外阅读促动学生成长作为主要视角，试图建立课外阅读有效的监督机制，引导学生自觉自愿阅读名著，改善当今学生只重视课内文章的学习，忽略课外阅读的现象；改变学生仅仅肤浅的理解教材提示的名著的情节和人物的现状；通过本课题研究提升学生的语文素养，使阅读成为一种习惯，促动学生的全面发展。 三、研究方法 1、文献法2、实验法3、总结法 四、研究程序 1、阅读内容上实行有效管理 2、阅读方法中实行有效指导 五、研究预期成果：学生的阅读感受作文竞赛，并将优秀读后感装订成册。