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100 以内不退位减法 100 以内不退位减法 设计理念：本节课的知识是在学生学习了口算两位数加 减一位数、整十数和笔算两位数加两位数的基础上进行学习 的，同时也为下节课两位数减两位数的退位减法作好准备。 设计时努力体现以下理念。 1、新的数学课程要求努力使学生的数学学习与自然及人类 社会密切联系，了解数学的价值；学会在具体的情境中运用 数学的思维方式去解决问题。因此本课教学时不再是孤立地 进行教学笔算，而是将它放在解决实际问题的情境中，使学 习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。学生通过解 决北京申奥成功得票多少这个问题，经历了应用笔算解决问 题的全过程，获得了用数学的成功体验，逐步形成用数学解 决问题的能力和数学应用意识。 2、注重让学生体会旧知和新知的内在联系，通过问题情境 的创设，引导学生积极探索解决问题的方法，通过口算方法 和笔算加法的应用，让学生自然地进行知识的迁移，自主地 进行知识的构建。教师引导学生进行分析比较，既培养了学 生抽象概括能力，又让学生加深了对笔算方法的理解与掌 握。 3、鼓励算法多样化。通过对 56-22 这道例题的计算分析， 引导学生用直观图，口算、笔算等方法从不同角度解决问题， 在学生理解算理的基础上，体现算法多样化的理念。 第 2 页 第 3 页 让学生自由设问，引导学生列出算式。 老师板书：56+22 56+18 56-18 56-22、、、、、、 三、温故知新，解决问题 1、分类 引导学生观察算式，并要求分类。 （1）按加减法分 （2）按进位、退位和不进不退分 2、温故 引导学生用笔算方法解决加法算式，算好后同桌互说笔算加 法要注意什么？（学生独立笔算再交流） 师总结：笔算加法法则（略）。 3、知新 （1）师：56-22 又该如何解决呢？ 生自由答：如可以用口算，也可以用笔算。 师：今天我们就一起来找找两位数减两位的笔算方法。（板 书课题） （2）学生先独立思考笔算方法，然后分小组讨论交流如何 笔算 56-22，最后在自己的作业本上算出来。（教师巡视指导） （3）小组汇报，老师图片直观演示。 师：听各小组的汇报，大家想想我们在笔算时不管怎么算， 都有什么共 同的地方吗 ？ 生自由答后老师归纳小结： 在笔算这样的两位数减两位数时，我们可以像笔算加法一 第 4 页 样，注意相同数位对齐后再相减，不管先减个位还是先减十 位都可以，但老师建议大家先从个位算起。 四、拓展应用，巩固深化 1、独立完成练习三第 1 题，小组内交流算法。 2、分小组进行计算比赛（完成教科书第 19 页做一做 1 题） 3、出示统计表 学生小明小华小芳小兰 跳绳 看上面的表，你想到了哪些数学问题？ 选择其中两个问题列式算一算。 5 8 - 2 - 如果第二小题出现退位减法，就自然提示学生这是下节课的 学习任务。 五、全课小结 学习了今天这节课，你有什么收获 ？哪些地方 自己比较满 意？哪些地方 比较遗憾 ？ 第 5 页