100以内的加法和减法(一)两位数减一位数的退位减法.pdfVIP

100 以内的加法和减法（一）两 位数减一位数的退位减法 100 以内的加法和减法（一）—两位数减一位数 的退位减法 教学目标： 1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进 行退位减法的计算。 2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 3．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在 生活中的作用。 教具、学具准备： 1．教师准备例题情景图的课件（或挂图）。 2．学生准备 3 捆 6 根小棒。 教学过程： 一、复习准备 口算。 13－7＝ 15－8＝ 17－9＝ 78－8＝ 45－30＝ 97－7＝ 计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说 15-8 和 17-9 是怎样算的。 二、引入新课 教师：上面两排算式分别是什么样的减法算式？ 学生：第一排是 20 以内退位减法算式，第二排是两位数减 一位数和整十数的不退位减法算式。 第 2 页 第 3 页 教师：算式 36－8 和前面所学习的 35－2、76－4、57－3 等 算式相比较，有什么不同？ 学生：35－2、76－4、57－3 等算式计算时都能直接在个位 上减；而 36－8，被减数的个位上的数不够减。 教师：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。 学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。 （2）引导学生交流摆小棒的方法。 教师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？ 学生：6 不够 8 减，我们先打开一捆和原来的 6 根合并在一 起是 16 根，再从 16 根里面减去 8 根。 教师：减去 8 根后还剩多少根？ 学生：16 根减去 8 根还剩 8 根，再加上剩下的 2 捆 （20 根）， 一共还剩 28 根。 让学生在算式 36－8＝的后面写上得数28。 （3）引导学生总结计算方法。 教师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？谁能根据摆小 棒的过程说一说 36-8 的方法？ 学生：从刚才摆小棒的过程中我发现计算 36－8，可以把 36 分成 20 和 16，再用 16 去减 8 得 8，最后把 8 和 20 加起来 就是 36-8 的差。 结合学生的回答，教师板书： （4）引导学生探索另外的算法。 第 4 页 教师：还有其他的算法吗？ 学生：也可以把 36 分成 26 和 10，10 减 8 得 2，再用 26 加 2 得 28。 教师根据学生的回答板书： 教师：刚才我们用几种方法计算了两位数减一位数的退位减 法，在以后的计算中怎样简便就怎样算。 四、巩固练习 完成第 68 页做一做第 2 题。 先由学生独立计算（可指定学生在黑板上计算，其余的在下 面练习），然后集体订正。 订正答案时指定 1～2 题让学生说一说自己的计算过程，重 点让他们说一说：当个位上的数不够减时，怎么办？ 五、课堂作业 1．完成练习十二第5 题。 先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过 程让学生说一说 81－4 和 60－3 的计算过程与方法，让他们 进一步感受退位减的过程。 2．完成练习十二第8 题。 先让学生看题明确计算任务，然后由学生独立计算各题的 差，最后集体订正得数。 六、课堂小结 1．教师引导学生小结。 第 5 页 教师：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？ 学生：这节课学习了两位数减一位数的退位减法。 教师：怎样计算两位数减一位数的退位减法，计算时用到了 过去学过的哪些知识？ 学生用自己的语言说明所用的计算方法的算理以及涉及的 基础知识。 2．教师对两位数减一位数退位减法的计算方法和学生的学 习情况进行小结 第 6 页