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语文年级上册语文园地一教案 语文三年级上册《语文园地一》教案1 【教学目标】 1. 能用自己的话写出一个完整的意思。 2. 激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。 【教学过程】 一、想一想 同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗? 二、说一说 1.自主学习、合作学习： ⑴、读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。 ⑵、可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。 2.教师指导写作技法： ⑴回忆生活确定材料。 人教版小学语文第三册《语文园地八》教案 湖北省宜昌市铁路坝小学朱文军 教学目的： 1、 引导学生发现汉字的构字特点。 2、 通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。培养学生自主学习能力。 3、 朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的句子中。 4、 引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。 5、 学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。培养观察、调查或查阅资料的能力。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、我的发现 （一） 1、放手让学生观察发现，交流讨论。 2、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点 3、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。 4、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。 5、让学生展开想象认记这些字。如：第一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！” （二）看看说说 学生自己观察，指名说反义词。如：黑――白、大――小、长――短、高――矮、多――少、前――后、左――右、单――双。 二、日积月累 （一）读读记记 1、自己读词语，开火车读词语（读准字音） 2、各自选择词语造句，全班交流。 （二）我会选 1、引导学生自读词语和两个句子。 2、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由。 3、交流检查 （三）我会写 1激趣谈话：（1）你有什么高兴的事，想告诉大家吗？（2）你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？（3）你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？（4）你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？（5）你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？…… 2、指名说话，老师相机指导。 3、同座同学互相说自己想说的话。 4、把自己所说的话写下来。 5、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。 （四）我会读 1、学生小声读故事。 2、同座互读，看谁读得准、读得流利。 3、 全班交流。 4、你认为韩愈聪明在什么地方。 第二课时 口语交际 一、课前准备 学生自由组合成若干个小组，分头搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。 学生自由准备讲稿。 二、有趣的动物、植物 1 、激趣谈话：课余时间大家通过观察、调查或查阅资料，了解了许多动植物方面的知识。今天就请大家介绍有趣的动物、植物。 2、示范引导：位于宜昌市夷陵区的中华鲟研究所，是我国唯一的一家保护中华鲟的专业科研机构，有许多同学到那里参观过。今天我们就请中华鲟做一个自我介绍。 我叫中华鲟，被人们称为水中大熊猫、活化石。我是江海洄游性鱼类，是长江中最大的鱼，故有“长江鱼王”之称。一般可以活30余年。我身上披着大片的硬鳞，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一张大嘴又尖又长，身上有五行银白色的菱形骨板，背部一行，身体两侧和腹部两行。 部编版三年级上小学语文教案：《语文园地四》 1．会用查字典的方式认生字。 2．学会用预测的方法理解文章意思。 3．掌握“假、几”等多音字，积累四字词语，熟悉引号的用法。 4．积累关于团结合作的谚语。 一、交流平台。 1．通过本单元的学习，你觉得预测有什么好处？ (1)组内交流。 (2)同学之间说一说。 2．为了更好地做出正确的预测，你有什么好的办法吗？ 二、识字加油站。 1．同学们先用字典查“典、基”等生字。 2．同桌间相互检查、互相指正。 三、词句段运用。 1．读准加点的字音。 (1)自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行四个词语中的加点字。 (2)小组交流：组内同学互相读一读。 (3)指名朗读，注意正音，齐读巩固。 (4)全班交流。 (5)教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是多音字。 (6)拓展练习。 同学们还知道哪些这样的字？你能举个例子吗？ 2．下列成语有什么特点？你还能说出这样的成语吗？ (1)自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一列三个成语的特点。 (2)小组交流：看看自己的发现是否和其他同学一样。 (3)指名朗读。 (4)全班交流。 (5)教师引导小结：这三列成语，都是含有数字的成语。 (6)拓展练习。 同学们还知道哪些这样的成语？你能举个例子吗？ 3．读句子，说说你有什么发现？ (1)自由轻声朗读课本中的句子。 (2)小组交流：看看自己有什么发现？ (3)全班交流。 (4)教师引导小结：对于人物的语言描写，有的提示语在前，有的