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小学道德与法治《课堂提问有效性研究》研究方案 《小学品德与社会课（生活）课堂提问的有效性研究》课题实施方案 一、课题的提出背景 纵观近年来的小学品德课堂，在课堂上的提问中仍存在着许多不容忽视的问题，如问题琐碎，随意性大，提问深度把握不准，有些问题过于浅显学生提不起兴趣，有些问题过于深奥使学生不知所云，不能引发学生积极地思考，挫伤了学生的积极性。这些琐碎繁多、深浅不适的问题，剥夺了学生思考的空间，失去了提问应有的价值和作用。这些问题的存在，造成课堂教学的低效或无效，制约着教育教学质量的提高。西方学者德加默曾说：“提问得好即教得好。”品德课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的提问艺术。改善课堂提