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(完整版)教师公招必考人物--第1页 《学记》 人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作。中国古代、世界古代第一本教育学专著。 《学记》，是古代中国典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。相传为西汉戴圣编撰。据郭沫若考证， 作者为孟子的学生乐正克。 化民成俗其必由学 建国君民教学为先 时教必有正业 退息必有居学 藏息相辅 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。 学不躐等，不陵节而施 昆体良 《论演说家教育》又名《雄辩术原理》西方教育史上第一部研究教学法的专著 孔子 东方最早提出启发式教学;墨家与儒家并称显学;把学习过程概括为学—思—习—行的统一过程。 以“仁”为核心的最高道德标准；继承西周六艺教育传统；教学思想和教学方法强调“学而知之”；重视因材施教， 其基本方法是启发诱导 常考“有教无类”、“不愤不启不悱不发”、“学而不思则罔，思而不学则殆” “博学于文约之以礼” 孟子 学习思想：自得、居安、资深、左右逢源。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之强调的教育思想是教学重点在于教学过程。 盈科而后进（循序渐进原则） 苏格拉底 苏格拉底教学法（产婆术）分为四部分 讥讽、 助产术、归纳 、下定义。 西方最早的启发式教育 柏拉图 教育思想体现于其著作《理想国》中，寓学习于游戏。自然主义教育。西方最早的教育学和教育心理学思想最早起 源。 亚里士多德 古希腊百科全书式的哲学家，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。教育思想体现于其著作《政治学》 中。亚里斯多德主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育注重人的发展的思想 渊源。提倡对学生进行和谐全面发展的教育；在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则 培根 1623年在《论科学的价值和发展》一文中首次把“教育学”作为一门独立的科学提出。科学归纳法第一人。 夸美纽斯 1632年夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》，是教育学形成一门独立学科萌芽的标志。 主张课程是教材;教育要适应自然(自然适应性原则);系统论述了班级授课制;提出了“泛智”的思想。 赫尔巴特 1806年《普通教育学》标志着规范教育学的建立，传统教育派的代表人物。 认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，根据心理学建立教育方法论;（第一次提出把教学理论建立在心理 学基础上）主张社会需要是确定教育目的的依据(社会本位论);教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程，提出教 学四步法――明了、联想、系统、方法。 提出了传统教育的三中心“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”;提出了教学的教育性原则。 洛克 出版了《教育漫话》;提出了“绅士教育”和“白板说” 说明了环境对人的影响，否定了遗传的作用。 是“外铄论”的典型代表。 杜威（与陶行知师徒关系） 出版了《民主主义与教育》;从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活。 主张课程就是课程，教育之外再没有什么教育目的(无目的论);让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“学 校即社会”和“从做中学”。他的这种学说是以“经验”为基础，强调儿童在教育中的中心地位，以儿童中心主义 (完整版)教师公招必考人物--第1页 (完整版)教师公招必考人物--第2页 著称。提出了新的三中心：学生中心、活动中心、经验中心;提出了五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论。 卢梭 个人本位论。出版了《爱弥儿》，对自然性强调到了使之与现代文明对立的程度; 高度尊重儿童。让儿童顺其自然发 展的教育才是好的教育。 裴斯泰洛齐 《林哈德与葛笃德》自然主义教育思想；最早提出“教育心理学化”的主张；提倡情感教育，爱的教育； 康德 《康德论教育》最早在大学里讲授教育学这门课程 斯宾塞 生活本位论。教育准备生活说，科学知识最有价值；《什么知识最有价值》首提“课程”一词。 马卡连柯 《教育诗》 《论共产主义教育》集体主义教育（平行教育） 克鲁普斯卡娅 《国民教育与民主主义》最早用马克思主义观点写的教育学专著 凯洛夫 《教育学》世界第一部马克思主义的教育著作。 赞可夫（维果茨基学生） 提出“一般发展”，以高难度高速度进行教学，（与瓦根舍因，布鲁纳誉为课程现代化三大典型代表） 巴班斯基 教学过程最优化 苏霍姆林斯基 “个性全面和谐发展” 瓦根舍因 范例教学 布鲁姆 掌握学习，对教学评价提出“诊断性评价”“形成性评价”“终结性评价” 布卢姆关于教育目标的理论集中反映在他的《教育目标分类系统》中，布鲁姆等人把教育目标分为三大领域——认 知目标、情感目标和动作技能目标。又把认知领域目标分为