松鼠说课PT模板知识.pptVIP

鲁教版小学语文三年级下册 知识树 会认11个生字 会写12个生字 正确读写“敏捷”等词语 抓重点词句理解 有感情朗读课文 外形、生活习性 抓动物特点 体会喜爱之情 背诵喜欢的段落 写作指导 抓特点写具体、写生动 一、说教材　　《松鼠》这篇课文选自鲁教版小学三年级下册第四组，本单元是关于动物的一单元。编者编排这单元的目的是：让学生了解动物的外形、特点、习性，感受动物们的可爱，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情；学习抓动物特点表达的写作方法。《松鼠》这篇课文作者是从外形、活动、搭窝、吃食这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，作者的描写具体生动。本文是精读课文中的重点篇目，也是学生喜欢读的介绍小动物的文章。 《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。三年级是学习表达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，我拟定了以下的教学目标：　　1、认知目标：认识11个生字，会写12个生字，正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。　　2、能力目标：理解课文，能够有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。　　3、情感目标：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。　　4、思维目标：指导学生运用自主学习、合作探究等方法发展他们的观察、思考、想象等能力。 二、说教学目标 三、说教学重点 根据教材本身的特点和单元的教学要求，确定本课的教学重点为 ：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。 四、说教法、学法 　　新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。本文是比较浅显易懂的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、互动，生生合作探究，达成共识，进而完成教学目标的目的。同时借助多媒体辅助手段来调动学生的学习积极性。 五、说教学过程 （一）猜谜导入，激发兴趣 同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？ ??? 引出“松鼠” 今天我们来学习一篇新的课文《松鼠》。 板书课题 ，齐读课题。 【设计意图】运用猜谜的方法导入课文，既增加课堂的知识性又增强趣味性。让学生在轻松的环境下进入对文本的学习，激发了学生学习的兴趣。 （二）、自主学习情况展示，合作成果交流 请一个小组将自主合作学习成果展示给全班同学。 自主学习提纲： 1、用自己喜欢的方式朗读课文，了解课文主要内容。 2、自学生字，能给生字组词。 我认为易读错的字有： 我认为易写错的字有： 我理解的生词有： 3、我读书我思考：课文写了松鼠的哪些方面？你觉得作者描写的松鼠有什么特点？ 4、有条件的同学搜集有关松鼠的其它资料。 敏捷 光滑 遮蔽 榛子 储藏 缝隙 毛茸茸 连蹦带跳 我会读 【设计意图】这个环节的设计主要是通过对学生自主学习提纲学习的一个检查，掌握基本的字词知识，整体把握课文的结构，直奔主题，分析松鼠的特点。 在小组汇报交流过程中，教师要适时点拨，明确课文的知识结构以及松鼠的特点。 外形 活动 住所 吃食 生活习性 漂亮、可爱、机灵、 讨人喜欢 （根据学生汇报情况适当调整板书内容，体现以生为本的教学理念） （三）、合作探究、品味感悟 你最喜欢松鼠哪方面的描写，在小组内交流。 【设计意图】这个环节的设计重在通过交流自己喜欢的段落，加深对文本的理解。通过合作、全班交流的方式达到资源共享的目的。再者，在交流中指导学生抓住重点词语有感情朗读，在朗读中感悟文本。同时，渗透写作方法的指导：抓住动物的特点，表达要细致、生动。 松鼠 的小面孔上，嵌着一对 的小眼睛。身上 的毛， 得好象搽过油。 一条 的大尾巴总是 ，显得 。 玲珑 闪闪发光 灰褐色 光滑 毛茸茸 向上翘着 格外漂亮 松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分 机灵。只要有人触动一下树干，他们 就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃 到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在 树上高兴得跳着叫着，互相追逐嬉戏。 他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲 在窝里歇凉，只在树枝