小学16年级各类作文写作技巧(思维导图)及范文资料.docxVIP

小学 1 - 6 年级各类作文写作技巧( 思维导图) 及范文 小学 1-6 年级各类作文写作技巧（思维导图）及范文 小学 1-6 年级各类作文写作技巧（思维导图）及范文 写人作文 抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备 只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容 貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。 这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合 人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。 在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，把握人物特点，注意对人物语言的描写 要做到“言为心声” 在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说 出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露， 因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。 要选择恰当的事例 要选择恰当的事例 选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大 事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体 现中心。 范文 范文 我的老师 我的老师 她让我最难忘的，应该算是本学期的第一节美术课了。说到这儿，你也许并不觉得会有什么稀奇，老师无非就是做个自我介绍，然后让我们画幅 她让我最难忘的，应该算是本学期的第一节美术课了。说到这儿，你也许 并不觉得会有什么稀奇，老师无非就是做个自我介绍，然后让我们画幅 画，互相了解一下罢了。可这个陈老师不同，她穿着一件色彩极其鲜艳的 衣服进了教室，接着又东看看西瞧瞧，忽然像发现了新大陆似的盯准了一 堵墙，问我们：“谁来说说，这是什么颜色？”我们莫明其妙地望着陈老 师，心想：这恐怕是问给 3 师，心想：这恐怕是问给 3 岁小孩的问题吧，是不是我们听错了？要不， 准是老师走错地方了！ “怎么没人回答呢？”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情。 “怎么没人回答呢？”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上渗出 了一点失望的表情。 我们这才齐声答道：“白色！”这么幼稚的问题，居然让老师一阵冷笑后， 我们这才齐声答道：“白色！”这么幼稚的问题，居然让老师一阵冷笑后， 含着万分神秘的色彩，悄声对我们说：“再仔细想想。”老师这么一说，显然是我们答错了，可怎么会呢？全班同学都只好微微地摇摇头，静静地听 含着万分神秘的色彩，悄声对我们说：“再仔细想想。”老师这么一说，显 然是我们答错了，可怎么会呢？全班同学都只好微微地摇摇头，静静地听 老师讲解。陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的同学站到墙前面，说：“你 们好好观察一下，除了白色，还有什么颜色？”“蓝色！”我们猜测到。 色的影响，任何物体都一样，它的颜色并不是单纯的。同时，我也知道陈老师为什么要问那个所谓幼稚的问题了。接着，她给我们叙述了她遇到过的许多趣事。在一阵阵笑声中，我学到了很多东西，以及陈老师的教学原陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“如果一个穿黄色衣服的同学站在这 儿，你们想想，墙上还有什么颜色？”噢，我明白了，墙要受其它物体颜 色的影响，任何物体都一样，它的颜色并不是单纯的。同时，我也知道陈 老师为什么要问那个所谓幼稚的问题了。接着，她给我们叙述了她遇到过 的许多趣事。在一阵阵笑声中，我学到了很多东西，以及陈老师的教学原 则。 每节课，陈老师都会用不同的方式来吸引我们，让人倍感亲切，又觉得她 每节课，陈老师都会用不同的方式来吸引我们，让人倍感亲切，又觉得她 高深莫测，因为谁也不知道这个怪老师还会有啥怪招儿！ 记事作文 写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性 写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。 也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发展，高潮和结果这六大要素。 也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发展，高潮和结果这六大 要素。 要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，高潮和结果最为重 要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，高潮和结果最为重 要。 要。 注意选择能突出文章中心的典型材料小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的 注意选择能突出文章中心的典型材料 小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应 该越具体越好。生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的 事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。 进行描写 进行描写时,应对事件的成因 ,人物的行动等进行细节描写 ,特别是对文章的 重要部分,如事情