人教版地理八年级下册中国的地理差异 教案.docVIP

人教版地理八年级下册第五章教学设计 课题 第五章中国的地理差异 单元 第五章 学科 地理 年级 八年级下册 学习 目标 能在地图上确定“秦岭—淮河”的地理位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭—淮河”一线的地理意义； 能说出四大地理单元的名称，并在地图上通过重要的自然地理界线，指出四大地理单元的范围过程与方法分析、讨论法。情感态度与价值观1.通过学习使学生知道我国是世界上疆域辽阔的国家，国土面积广大,存在明显的地区差异。2.通过分析我国不同地区丰富的民族文化、自然风光,培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。 重点 1.能够在地图，上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围，分析其划分原因。2.理解秦岭-淮河-?-线是我国重要的地理界线。 难点 知道我国四大区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 进入新课学习。 图片导入，直观，明确学习的课题。 讲授新课 活动一： 活动二: 四大地理区域 活动一：地理区域的多重身份 活动二：我国四大地理区域的划分。 活动三:西北地区和北方地区的分界线。 活动四:北方地区和南方地区的分界线。 活动五:青藏地区的分界线。  讨论:为什么春节时的黑龙江天寒地冻，银装素裹,海南岛却绿树成荫? 讨论:为什么东南沿海山清水秀，