吴睿《教数学的“语文老师”》阅读练习及答案.docxVIP

教数学的“语文老师” 吴睿 ①老陈是我见过的教数学教得最好的“语文老师”。在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈，一个有着天生幽默与理性思维的老男孩，一个爱“附庸风雅”与“故作深沉”的老爷子，一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心。 ②记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：“各位朋友，谢谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语。”开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔，在黑板 上画着，不由分说便列出了许多知识点。学校给我们文科班安排了一位“高人”，但我们并 没有遇见良师该有的兴奋。 ③文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。A 老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”我们说行，他还不依不饶地说：“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识你们。你看，那个欧阳锐我就不认识……” 我们终于在爆发出了久违的哄堂一笑。 ④在之后，老陈经常写着与数学不怎么相关的话，如“社会主义初级阶段是一个很长的历史 阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等，让人听得云里雾里，然后开始若有所思。没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎“怪诞”的方法，渐渐 地使我们这群讨厌数学的人开始在课堂上集中精神。 ⑤比如，老陈会问：“这道题怎么写？”然后自己回答：“把这里抹去，掀起你的头盖来。哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰（联结），你们看这条边，再加上这条边，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股定理我们就说是‘拉 芳加拉芳等于小芳’，明白了吗？”霎时间，我们笑得合不拢嘴，所有的压力和难题带来的 困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。 ⑥因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。有一次，老陈出了一道等差数列的 题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：“你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是 按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的。”虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还 是狂妄地大笑我们笨。这次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下等马’，当然比不过你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很 妙的对子，你要是能对出来，我们就服你。”有同学故意用我们的长处去挤．兑．他的短处。 ⑦“对，对！”全班同学都起哄道。“这有何难？”老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步， 一边说：“黄山落叶松叶落山黄。”余音袅袅，我们哑口无言……也不知道从什么时候起， 曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。B 我们聚精会神地听老陈胡扯，生怕漏掉可以让我们快乐的金玉良言。 ⑧现在，我肯定我们很多人早已淡忘了“log”为何物，排列组合要如何解，但我们都不会忘记他――老陈。 阅读全文，概括我们对老陈的情感态度变化。 第一堂课，老陈来到我们班，大家 A ；当老陈努力用文科生的思维去解释数学时，大家对数学课B ；在多次思维碰撞后，大家开始 期待 数学课；多年后，大家对老陈C 。 选出对“有同学故意用我们的长处去挤．兑．他的短处”中的“挤兑”的解释正．确．的一项 是（ ） A． 逼迫使屈服 B． 争先恐后地挤进银行要求兑现 C． 排挤，倾轧 D． 用不难听的话损你，挖苦你 品析文中画线的句子。 请从修辞角度品析A 句。 有人说 B 句中“胡扯”与“聚精会神”“金玉良言”之间自相矛盾，你的看法如何？ 请结合原文说说你的理由。 125．通读全文，说说为什么“我”认为老陈是我见过的教数学教得最好的“语文老师”？ 【答案】 122．A 幸福。B 集中精神。C 不能忘记。 123．A 124．（1）比喻，形象地说明了文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重的状态。 （2）“胡扯”是幽默说法，与“聚精会神”“金玉良言”之间不矛盾。 用文科生的思维去解释数学。