舟过安仁第二课时PPT课件.pptVIP

5 古诗词三首 ;学情分析：五年级学生求知的欲望、能力和好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索，学习的兴趣也更为广泛，想象力还是比较丰富的。但是他们在古诗词的积累方面有点欠缺，对课外延伸、扩展、深化方面还不够。因此，在教学中，我准备要充分调动学生的学习古诗的兴趣，要让学生在课堂上处于积极主动的思维状态，还要引导学生联系生活实际去体会，在难度较大的地方加于点拨，以启发、开拓他们的思维。 ;引入新课,激发兴趣 上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们学习另外一首写儿童生活的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个顽皮的孩子。我们一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》，感受不一样的童年生活！ ;学习目标: 1、正确认识两个生字，能有感情的朗读古诗，背诵古诗。 2、通过看注释，边读诗边想象诗中情景，能感知诗意，并能用自己的话讲述诗句意思。 3、通过古诗词的学习，感悟古诗中所表达的童乐、童趣，受到美的熏陶。;杨万里（1129－1206年） 汉族，字廷秀，号诚斋。 吉州吉水（今江西省吉水县）人。 宋朝杰出的诗人，诗以善写田园著称。 南宋四大家之一，有《诚斋集》。;;;3、理解词语 使风： 篙： 棹： 怪生： 要求：独立思考，再举手交流（3分钟）。; 二、品味诗句，理解诗意  要求：快速默读古诗，边读边理解意思（7分钟）；再和同桌讨论，形成答案（3分钟）;然后举手发言，交流时，后发言的同学不要重复前面的，可以补充或纠错（3分钟）。;三、拓展延伸，迁移应用 选择题。 1、在没有错别字的一组后面打“√”。 俊俏 增添 清淅（ ） 浓装 介绍 爆雨（ ） 咧嘴 汲水 依赖（ ） 茅屋 蓑衣 锻练（ ）　　;; 课外作业： 抄写、背诵古诗。 ; 反思：古诗是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从叙写得内容上看，它离我们的时代较久远。因此在本节课教学中，我通过让学??读、悟等多种方式，引导学生自主探究，感悟诗境，体会作者的思想情感。在教学中，让学生充分自己读书并悟，但是学生毕竟在认知以及理解上有一定的局限性，所以在教学过程中我还是给予一些必要的指导和背景知识的提供。 5 古诗词三首 ;学情分析：五年级学生求知的欲望、能力和好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索，学习的兴趣也更为广泛，想象力还是比较丰富的。但是他们在古诗词的积累方面有点欠缺，对课外延伸、扩展、深化方面还不够。因此，在教学中，我准备要充分调动学生的学习古诗的兴趣，要让学生在课堂上处于积极主动的思维状态，还要引导学生联系生活实际去体会，在难度较大的地方加于点拨，以启发、开拓他们的思维。 ;引入新课,激发兴趣 上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们学习另外一首写儿童生活的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个顽皮的孩子。我们一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》，感受不一样的童年生活！ ;学习目标: 1、正确认识两个生字，能有感情的朗读古诗，背诵古诗。 2、通过看注释，边读诗边想象诗中情景，能感知诗意，并能用自己的话讲述诗句意思。 3、通过古诗词的学习，感悟古诗中所表达的童乐、童趣，受到美的熏陶。;杨万里（1129－1206年） 汉族，字廷秀，号诚斋。 吉州吉水（今江西省吉水县）人。 宋朝杰出的诗人，诗以善写田园著称。 南宋四大家之一，有《诚斋集》。;;;3、理解词语 使风： 篙： 棹： 怪生： 要求：独立思考，再举手交流（3分钟）。; 二、品味诗句，理解诗意  要求：快速默读古诗，边读边理解意思（7分钟）；再和同桌讨论，形成答案（3分钟）;然后举手发言，交流时，后发言的同学不要重复前面的，可以补充或纠错（3分钟）。;三、拓展延伸，迁移应用 选择题。 1、在没有错别字的一组后面打“√”。 俊俏 增添 清淅（ ） 浓装 介绍 爆雨（ ） 咧嘴 汲水 依赖（ ） 茅屋 蓑衣 锻练（ ）　　;; 课外作业： 抄写、背诵古诗。 ; 反思：古诗是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从叙写得内容