小班数学活动《小动物吃食》教案和反思.docxVIP

小班数学活动《小动物吃食》教案和反 思 孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，喜欢小动物是每一个孩子的天性，尤其是小班孩子。小动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。动物的世界总是千变万化的，孩子们对不同的动物充满了好奇心与探索兴趣。因此， 我选择了数学“小动物吃食”这一活动。将小动物设想为幼儿的好朋友出现，这更利于幼儿从心理上接受老师设计的活动，引发幼儿对活动兴趣。同时，这一出发点也正是基于我班研究的课题---如何在科学活动中培养小班孩子的兴趣。本次活动我为幼儿创设了一个自主、温馨、开放的游戏环境， 在活动中，选取了幼儿喜欢的、机灵的、有趣的（小猴、小猫、小狗、小兔）动物形象，并创设了一个极富有浓厚游戏色彩、幼儿感兴趣的“给小动物喂食”的游戏情景，又根据不同发展水平的幼儿提供了人手一份形象直观、易操作、层次性的操作材料（小鱼、萝卜、毛毛虫、骨头、），使每位幼儿有了大量实践操作的机会。 活动目标： 1、学习不受物体排列形式的影响，正确感 4 以内的数 量。 2、学习将相同数量的物体放在一起，会进 4 以内的等量匹配。 活动准备： 教具：4 只小兔、2 只小猫、1 只小狗、3 只小猴；4 个胡萝卜、2 条鱼、1 根肉骨头、3 只桃子。四座房子（屋顶上分别贴上：1 个圆点、3 个圆点、2 圆点个、4 个圆点） 学具：操作纸上画 4 只小兔、2 只小猫、1 只小狗、3 只小猴；胡萝卜、鱼、肉骨头、桃子若干。 活动过程： 一、创设情景引起兴趣，说说数数小动物。 师：春天到了，许多小动物来到了草地上，看看它们各有几只？出示背景图和四种动物—4 只小兔、2 只小猫、1 只小狗、3 只小猴。鼓励幼儿数数说说：草地上有2 只小猫、3 只…… （评析：一开始，就以创设情景，春天到了，把幼儿一下子就带到了活动中，调动了幼儿学习的积极性。通过观 察小动物，数数他们各有几只，激发幼儿数数的兴趣。） 二、“送动物回家”的游戏 师：我们每个人都有自己的家，小动物也有它们的家， 我们一起来看看这里有几座房子？（4 座）哪一座是小猫（小兔、小狗、小猴）的家呢？谁愿意来猜一猜。 师：秘密就在屋顶上，每座房子的屋顶上都有圆点， 但是，远点的数量是不一样的，有的屋顶上有 1 个圆点、有 的 3 个圆点、有的 2 圆点个、有的 4 个圆点，这表示什么意思呢？ 教师先示范将一种动物送回家，再引导幼儿将剩下的 动物送回家。 师：我们把××小动物送回了家，别的小动物也想请 你们送它们回家，你们愿意帮忙吗？ （评析：由于这是幼儿第一次操作，所以我采用示范的教学方法，老师先示范，接着根据幼儿回答，进行示范， 我能注重幼儿的能力，从帮到带。调动了幼儿参与的积极性。） 三、给小动物喂食 师：时间不早了，小动物们肚子饿了，请小朋友想想这些小动物爱吃的食物一样吗？小猫爱吃什么？（小兔、小 狗、小猴分别爱吃什么呢？） 师：1 只小狗我们要送给它吃几根肉骨头？2 只小猫要送它几条鱼？4 只小兔送给他送给它吃几个胡萝卜？3 只小猴送它吃几只桃子？ 师：给小动物喂食物的时候要说一句好听的话：（教师示范：一只小狗吃一根肉骨头） （评析：这一环节中，我采用了不完全放手的学习方式，出示了与小狗匹配的肉骨头，让幼儿给其他的小动物喂 食。在这个过程中，就让能力强的幼儿先操作，为能力弱的 幼儿提供一个榜样示范，最后让大家一起来操作，可以说是 采用了生生帮助、以强带弱的方法，让幼儿在自主学习中得 到了提高。） 四、幼儿动手操作 师出示幼儿操作纸：不同数量（ 2—4）的羊、熊猫、小鸡，不同数量的草、竹笋、虫子。 要求：请小朋友给小动物喂食吃，记住喂的食物一定要让小动物喜欢吃才行哦，一边喂一边还可以说：几只×× 我送你吃几只××。 （评析：引导幼儿边送边说，发展幼儿的口语表达能 力） 五、展示幼儿操作纸，交流探讨： 师：谁来说说，你给什么小动物喂食吃了？吃了多少？ 它吃的食物对吗？（对的，真棒；不对：我的肚子好难受呀， 谁那么粗心呀？应该吃多少呢？谁来帮忙改一改） 师：现在，小动物吃的食物都对了吗？小动物真开心呀，它们想和小朋友一起拍照，你们愿意吗？快到前面摆个 造型吧！ （评析：在这一环节中，要求幼儿自己检查。能力强 的幼儿他的能力在这里就能够得到体现。最后，让孩子们和 小动物拍照，让孩子体验成功的乐趣。） 活动反思：这次的教学活动我采用的教具很丰富，这能将幼 儿带入情境，起到一个形象的示范作用。其次，直接生动的 教具也时时刻刻起到了一个抓住幼儿兴趣的作用，所以幼儿 听的很认真，也为他们更好的操作提供了铺垫。本次活动的 重点是让幼儿学会 4 以内等量事物的匹配。活动的时候，我特地将四种不同的动物分出来“喂食”。第一次给小动物喂食我采用示范法，让幼