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PAGE PAGE 1 小学班级管理亮点 4 篇(一) 小学班级管理亮点第 1 篇 班级文化的孕育。打造富有特色的班级文化，从小班开始，我们就孕育我们的班级文化，充满寓意的班级名称、班级目标、班级口号、一个班徽、一首班歌，这些都是我们在努力尝试、实践、坚持在做的，在一年多的尝试、实践、反思、创新中，也让我班的班级文化逐渐凸显，并稳步前进着。 班级特色的创建。 结合孩子们的年龄特点以及成长目标，我们把我们班的特色定为“语言特色教育”可 以说在一年多的尝试实践后，我们看到了明显的效果，孩子们的语言能力都得到了 明显的提高。在 2011 学年第十届故事大王比赛中，我班幼儿获得了一等奖 1 人次， 二等奖 3 人次，为了更好地发展幼儿的语言拓展幼儿的语言，我们尝试故事的表 演、童话剧的表演。在幼儿园省二级教育教学成果展示活动中，我班孩子展示了童 话剧《小兔乖乖》、我班排演的童话剧《当狐狸和兔子互道晚安》获得了最佳合作表演奖，再者结合读书节的系列活动，我们努力打造“书香班级”的创建，让我们的班级特色更加鲜明，在 2010 学年我班被评为园级“书香班级”。在 2011 学年我班被评为市级“完美班级“的称号。 班级环境的创设。 班级的环境创设一直是我班的重点工作之一，我们努力创设适合孩子们的“墙面互动环境”也就是具有探究性的墙面环境，孩子们在我们精心创设的墙面环境中，对 学习的兴趣、对参与活动的兴趣、对于自主活动的能力、以及与墙面互动的积极性、都得到了明显的提高，孩子们在墙面中不断的学习新的知识，在墙面中不断的体会 着成功的喜悦，在墙面中不断感受着游戏的快乐，一有空闲，孩子们就会自主的去 摆弄墙面上的有趣游戏、或是结伴去欣赏伙伴们的作品、或是去了解一下自己及伙 伴的一周表现情况等等。在游戏墙面、学习墙面、展示墙面、对话墙面中孩子们不 断参与着。在 2010 学年第二学期班级环境创意展评中获得“金奖”，在 2011 学年 第一学期班级环境展评中获得“特五星级班级的称号”。 班级管理的创新。 孩子虽小，但我们始终主张让孩子参与班级管理，放手让孩子自己管理。让孩子从小懂得“责任”是做好事情的关键。班级管理似乎听上去是老师的事，但是“让孩子们去管理责任区”的尝试让我看到了孩子们身上的责任感，看到了孩子们身上的潜力。在我们班设立了 20 多种工作，不同的孩子给予不同的工作，在实践中不断培养孩子参与管理班级的能力。我们也在逐渐的实践、反思中，努力创新着我们的班级管理工作，抓好我们的常规教育教学工作。 班级常规的持续 第一：关注孩子各方面能力和习惯的培养，让孩子的各方面能力在原有的基础上得到进一步的提升。 第二：做好家园联系工作，通过家园联系栏、家园互动手册、家访等，与家长交流孩子在园、在家的表现以及偶发的事情。努力做到及时交流、及时沟通。 第三：关注卫生保健安全工作。 小学班级管理亮点第 2 篇 时间如白驹过隙，不知不觉，我们一年级的新生已入学两个多月了。在这两个多月里，我和我们仁义 7 班的 37 个孩子都在不断地适应着新学校的一切，不过我觉得， 孩子们的适应能力非常强。在两个多月的学习生活中，他们从陌生变得熟悉，从一开始入校的自由散漫，变得守秩序，懂规矩。当然，要说做得十全十美，那是不可能，但是我觉得我们班的孩子在常规管理中取得了很大的进步。 综合我们班几位授课老师的意见，找到的亮点是：上课积极发言，会听课，课堂气氛活跃。 对于低年级的小孩，课堂常规管理是十分重要的。因为学生的很多习惯都是在小学阶段形成的，尤其对刚入学的一年级学生课堂常规训练是入学教育的必修课程。在学校的严格要求下，我和万老师对抓好学生的课堂常规非常重视。 刚刚入学时，孩子们会在课堂上随意走动，纪律意识薄弱。表现欲望强烈，喜欢举手发言。老师提出一个问题，大家都举着小手想回答，但一叫起来，往往会出现答非所问或者两眼抹黑的情景，根本就不知道老师问什么。说明孩子还不会听课。在课堂上只有认真倾听老师的讲课、倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参加到教学活动中来，才能保证课堂教学活动有效地进行。所以我跟万老师很注重培养学生认真倾听的好习惯。 开学一直到现在，我们都在不断规范孩子们的课堂常规，教会孩子认真倾听。当讲到重点的时候，如果有孩子不注意听讲，我就会停下来，用眼神暗示他，等同学们都看着老师了，我再接着讲。当同学回答问题，有人讲话时，我会让回答问题的同学先停一下，并告诉讲话的同学，要学会尊重别人，认真倾听别人的发言，你有什么想法，等别人说完你再补充。并对上课认真听讲的孩子及时进行鼓励、表扬，加以正强化，而对于不良习惯及时给予纠正。通过不断的训练，孩子们慢慢学会了倾听，课堂纪律有所好转，学习也主动了。 小学班级管理亮点第 3 篇 1、 完善 ，奖惩有制可依。班规制度的建立，由班主任确