天气日历(第一课时).docxVIP

第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）本学期累计教案 个课 题 风向和风速 课 型 教学目标 教学重难点 板书设计 教学反思 1、让学生通过观察风吹动小风旗的状况，确定风速的三个等级，并用这种方法完成“天气日历”中关于风的观察和记录。 2、让学生知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 3、学生能自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。 4、让学生感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 教学重点： 通过观察、制作、讨论、交流等活动，认识风有方向、风有力量。教学难点： 能用简单的方法测量风力的大小。 第二课时 一、风速和风速等级 1、提问：在刚才到室外测量风向的时候，你们觉得今天的风大还是小？并说一说判断的理由。 2、讲述：风的大小可以用风速来描述，气象学家是利用风速仪来测风速的。 3、学生看书上的“风力等级”表。 4、提问：“风力等级”表是怎样描述不同级别的风的。 5、提问：如何通过观察学校（或别的地方）的国旗被风吹动的情况来确定风的等级的？ 6、讲述：是采取观察风吹动旗子的状态来估计风速，把风速分为无风、微风和大风三个等级。这样的三个等级还可以分别用数字0、1、2 来代替。 为了测量方便，我们要每个小组或每个人都来做一面小风旗，这样，我们就可以随时测量风速了。 7、每个小组按照课本上的图来制作小风旗。 8、让学生举起制作的小风旗，用嘴吹气，分别制造微风、大风，并用自己的小风旗来测试他人制造的风，练习小风旗的使用。 9、学生到室外测量风速。 10、学生交流室外测量的风速。将它记录在当天的天气日历上。二、全课小结。 鼓励学生使用制作的小风旗观测风速，完成以后每天的“天气日历”记录。三、课后拓展。 ·注意收看本地电视台的天气预报。板书 风速的等级是 0－12 级。 风吹动旗子的状态来估计风速，把风速分为无风、微风和大风三个等级。分别用数字 0、 1、2 来代替。 第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）本学期累计教案 个课 题 降水量的测量 课 型 教学目标 教学重难点 板书设计 教学反思 教学目标 1、让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的。 2、让学生知道降水量的多少可以用雨量器来测量。 3、学生制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。 4、让学生保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。 教学重点难点 1、用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。 2、培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。 一、导入 讲述：降水是天气的一个基本特征，降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。讨论：下雨天你们是怎样判断降水量的大小的？ 导入课题“我们怎样才能准确地知道雨下得有多大？” 二、探索研究 用雨量器测量降水量。 介绍气象学家是怎样利用雨量器测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。 学生按照书上的步骤制作简易雨量器。 展示各组的雨量器。 讨论：雨量器口径的大小是否对测量有影响、是否能用不同大小的雨量器测量降水量？ 让学生拿着他们的雨量器来到室外。在选定的地方，放好雨量器。学生扮演乌云 ，教师用喷壶模拟降雨。根据学生（乌云）分布的多少，不同地方的降水量应有所不同。 降水量的观察与测量 学生带着雨量器回到教室，观察降雨量。小组的每个人都读一次自己小组的雨量器的读数。 板画“我们的降水量填充图”。教师在填充图上记录各组的降水量。 讨论每组的降水量为什么不同？如何确定哪一组下的是大雨、哪一组下的是中雨 、哪一组是小雨？ 板画气象学家根据降水量的多少区分雨的等级的数据表，让学生来对照，作出判断。 3、对学生每天开展的课外降水量测量和记录活动进行指导。 雨量器摆放位置的确定：选择上面或附近没有遮挡物的较开阔的地点，固定好雨量器，避免被风吹倒。 每 24 小时记录一次降水量，做好记录，对照等级表，确定下雨的等级是无降雨、小雨、中雨还是大雨。 记录后将雨量器内的水倒掉。 4.云和雨的关系。 讨论：云和雨之间有怎样的关系。三、小结。 四、课后拓展。 ·调查：雨停了，地上的水都到哪里去了。五、板书设计 下雨的等级 等级 小雨 中雨 大雨 暴雨 雨 大暴 特大 暴雨 24 小 小于 10～ 25～ 50～ 100～ 大于 时的降水量 10 毫米 25 毫米 50 毫米 100 毫米 200 毫米 200 毫米 第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）本学期累计教案 个课 题 云的观测 课 型 教学目标 教学重难点 板书设计 教学反思 1、使学生知道云在天空中是会变化的，不同的