中华传统文化视角下的史传类文言文解读——以《廉颇蔺相如列传》为例.pdfVIP

066 I课•教学I 语言文 的 ， 语言文 的 中华传统文化视角下 感 文学作 传 中 的史传类文言文解读 华文 。2$在以 的教学 中，本篇课文的 教学识点常聚焦于文言词句式的 、词 义的辨析深层意蕴、人物形象的刻画、人物的 —以 《廉颇蔺相如列传》为例 评价 ，本上达成了以上课 ，落 学 ◎邱德嘤 科核心 。然而， “学习文言文,最终的落点是 文化的传 反思” ，我们达成了文言文 “一体 !德京学学科教学（语文）硕士研4生。 四” 中的 “文言” “文章” “文学”叫但在 “文化” 为缺失 ，停留体会 “古代仁人贤士的 意 想”冈 ，忽略了文言文蕴含的深厚的中 史传类文言文是高中语文教学的主要内 传统文具体内容，也未充分认识到传统文 容 ，也是历年全国高考语文试卷中考查的重 文本解读之间的关系 。课文 《廉颇蔺相如列 点 。课文 《廉颇蔺相如列传》作为史传类文言 传》作为史传类文言文，其内容与中 传统文 文,编选为人教版高中语文必修四第四单元的 密切相关，若从 “中华传统文化”的视角解读本 第一课，具有重要的教学示范意义 。《廉颇蔺相 文,可将文本解读引入深度阅读，并 中 如列传》是 《史记》中的名篇，本为廉颇、蔺相 传统文 的同，加深读 文本的理解 ，以 如、赵奢、李牧四人的合传，以蔺相如为本传核 更好地达成教学 。因此，本文试在 “中华传 心人物,以廉颇的生平遭际为首尾,附叙赵奢、 统文化”的视角下，从以下四 重新 读文 李牧二位名将事迹 ，将人物命运起伏作为线 本内容，窥探文本的深层内涵。 索， 的赵 史， 作 一、 “宦者令缪贤舍人”与春秋战国门客文化 人 ，邦殄瘁” 的无限 感。课 在本篇课文的开头，司马迁以精简的文字介 文 《廉颇蔺相如列传》选自 《史记•廉颇蔺相 绍了蔺相如的出身一 “蔺相如者,赵人也，为宦 如列传》 文，以颇 的 赵” 者令缪贤舍人” 。舍人，即为 “担有事的”嘔 ” ” 历史 事，以 具历 国 “ ” 1 身于 落 史性与文学性的传记作 ，生 于 的 层游民 ，但具有良好的知 蔺相如、廉颇 历史人物 ， 作 识文 或独特技能，依附于权 并为其服务，从中 人物的 、 。 人的 人生想。7对于 高中 文言文的教学，