孙如静《鞋》阅读练习及答案.docxVIP

鞋 孙如静 ①我七岁之前是没有鞋穿的，我们兄弟三人，只有上学的哥哥有鞋穿。我和弟弟常年都是赤着脚走路，即使是寒冷的冬天，双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一样，也只能在火盆边烤一烤，取取暖。 ②七岁那年，我终于上学了，母亲没能给我买上一双新鞋，而是把哥哥的旧鞋洗干净了，补了补。我觉得很委屈，偷偷哭了一个晚上。为了不让母亲难过，第二天，我穿着那双旧布鞋走出了家门。一路上，我看到很多同学踏着五颜六色的鞋，背着各式各样的书包欢欢喜喜地 走进学校，我低头看看自己脚上打了好几个补丁的旧布鞋，悄悄把它脱了下来，塞进了书包。 从那天起，我得了一个外号——赤脚大仙。 ③那时候，街上流行白球鞋，家里条件好的同学穿上一双白球鞋特别让人羡慕。我偷 偷去百货商店看过，一双白球鞋要 3 块 8 毛钱。这个数字对我们家来说是一笔不小的开销， 我只能望“鞋”兴叹了。接着，一条新的制度出来了，学校要求，每个学生要穿上球鞋上体 育课。那段时间，母亲生病住院已经花了家里一大笔钱，我实在无法再张嘴要钱了，一双白 球鞋让我整天萎靡不振。 ④一天，我当值日生，在打扫讲台的时侯.看到地下散落的粉笔头，心中有了一个好主 意。我把所有的粉笔头收集起来，涂在我的布鞋上，黑布鞋变成了白布鞋。心想，都是白色的谁会注意看呢？再说了，我站在最后一排，老师也不会注意到我的。就这样，我混过了两 节体育课。 ⑤这招儿并不是很管用，白粉末在黑布鞋上很容易褪落，所以要经常给黑布鞋上色，否则一褪落就容易被发现。 ⑥一天下午，我在捡粉笔头的时候被班上的一个同学发现了。他大声喊： “抓小偷啊，有人偷粉笔了。” ⑦我听后，被吓坏了，手中的粉笔头纷纷落在地上，他的叫声引来了好多同学。大家把 我围在中间，你一言我一语。“小偷，小偷，学生随便拿粉笔头也不可以，因为那是公共财产。”我红着脸，低着头，不敢争辩。大家捡起地上的粉笔头，纷纷向我砸来，我顿时成了同学们射击的靶子。 ⑧这时，教物理的李老师来了。他看了看这个场面，严肃地说：“这位同学不是小偷， 是我让他帮忙收集粉笔头的，他是在帮老师做好事呢。”李老师的一句话解救了我，在同学 们半信半疑的目光中，李老师牵着我的手离开了教室。 ⑨李老师带我来到了他的宿舍。“为什么收集粉笔头呢？”李老师问我。 ⑩我什么也没说，红着脸，从书包里掏出那双褪去白色的黑布鞋。看到这双鞋，再看看我那双满是尘土的脚，李老师什么也没说，而是打来一盆水，让我把脚洗干净。 不知什么时候，李老师拿出一双白球鞋放在我眼前。“穿上试试吧。”李老师说。这双白球鞋和我脚上的布鞋差不多大小，球鞋虽然有些旧了，但是和我这双满是补丁的黑布鞋 相比就像白天鹅和丑小鸭。我小心翼冀地穿上，生怕弄疼了它。真合适啊，仿佛是为我专门 定制的。我试着走两步，真舒服，如果赛跑，我肯定能得第一名。 “送给你了。”李老师说。我离开的时侯，给李老师深深地鞠了一躬。 下午的体育课上，列队报数的时侯，我第一次大声喊：“到!”一双白球鞋让我变得理直气壮起来。 这双鞋我一直穿了半年多，直到母亲的病好转以后，可以做一些活计，家里条件慢慢好转，我才终于拥有了一双真正属于自己的白球鞋。 那天，我把那双白球鞋洗干净后，准备拿去还给李老师。给我开门的是一个与我年纪 一般大的男孩子。他笑眯眯地说：“我爸不在，给我吧。”我把鞋递给他的同时，却看到他脚上穿的正是我那双破旧不堪的黑布鞋。 （选自《小小说月刊》2017.11） 下列对小说相关内容和艺术特色的分析欣赏，不正确的一项是 文章以鞋为线索展开叙述，情节为：“穿旧鞋——涂旧鞋——送球鞋——还球鞋”， 表现了我少年时的一段特殊经历，体现了贫穷给我幼年留下的深深的精神创伤。 我要上学了，没有新鞋，穿着旧鞋上学，最后宁可打赤脚，体现了我既感到委屈，又懂事，还略微有点虚荣的性格。 “我”用粉笔涂布鞋一事，既体现了我没钱买球鞋的窘迫之状，又表现了“我”想蒙混过关的侥幸，儿童心理跃然纸上，推动了情节的发展，也为下文李老师将他儿子的鞋让我穿埋下伏笔。 “望‘鞋’兴叹”一词，运用了仿词的修辞，形象地写出了“我”不能买球鞋的惋惜之情，以及想得到一双球鞋的极度渴望，语言幽默风趣。 文章标题是“鞋”，请结合文章内容，具体分析“鞋”这一物象在全文中蕴含的深意。 文章结尾一段有何艺术效果？请具体赏析。 【答案】 157．C 158．（1）是全文的线索，贯穿整个故事情节； （2）以小见大，俗话说，“脚上没鞋穷半截。”鞋，是小时候贫穷生活的缩影。（3）通过解困、送鞋这些小事反映李老师的高尚情 操，对我无私的帮助，体现了人性中善良的光辉；（4）文章通过成长经历中一件小事含蓄 地表达了对自己后来产生的影响。159．（1）暗示李老师家庭也不富裕；（2）李老师的儿子深受父亲影响，不爱慕虚荣，生活简朴，助人而不骄傲，心境平和；（3）侧面反映了李