三年级下册数学《简单的排列问题》教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 2 页 三年级下册数学《简单的排列问题》教学设计 1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。教学重点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学难点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学准备：多媒体课件、数字卡片教学过程： 一、创设情景，导入新课。 同学样，今天老师带来一个好消息，看看谁来了？（出示跑男图片）跑男今天要和我们一起来闯数字城堡，（出示数字城 堡）去寻找里面的宝藏。 让我们一起出发吧！要进入数字城堡首先要通过大门，那么邓超给了我们闯关提示：能用 3、7 组成多少个没有重复数字的两位数？ 恭喜大家，我们顺利通过了数字城堡的大门，进入了城堡。二、探究新知 1、出示课件 4 李晨又给出了闯关提示：用 1、3、7、9 可以组成多少个没有重复数字的两位数？ 小组合作： 1、动手摆一摆，用 1、3、7、9 四个数字摆出哪些两位数？（不重复，不遗漏） 边摆边记录下来，比一比，谁写的更全面。 2、摆完后，小组交流，你摆了哪些数？你是怎么摆的？小组汇报，展示。总结：在排列的过程中，要注意做到（ ）记录，这样才能保证不重复不遗漏。 3、展示杨颖给出的通关提示：用 0、1、3、5 组成