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《匆匆》教学课件Universal courseware for teaching授课人：XXX CONTENTS目录课前回顾01概念理解02课堂总结03 课前回顾01 课前回顾抒情散文是作者激情的鲜明表现。STEP 01立意清新，精心结构。STEP 03诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”STEP 02语言有准确、简练、形象、是诗一样的语言。STEP 04 课前回顾《匆匆》写于1922年3月，恰逢“五四”运动落潮期。当时的五四”知识青年忙于救国，忙于追求进步;他们备受当时政治环境的压迫，却没有停止追求进步的脚步;他们苦恼、彷徨，却在冷静的沉思后， 继续追赶人生的路。“五四” 运动落潮期的现实情况让朱自清失望，但作者在彷徨中并不甘心于沉沦。朱自清站在他的“中和主义”立场.上执著地探寻与追求。作者认为:“生活中的各种过程都有 它独立的意义和价值-每一刹那有它的意义 与价值!每一刹那在持续的时间里， 有它相当的位置。(朱自清《给俞平伯的信》一文中的内容)朱自清依托春景激发内心情感，借助想象释怀美好。 课前回顾学习目标抒情语言表达方式的运用，具体地说，即:①托物抒情;②因事(人)抒情; ③借景抒情。YOUR TITLE原文赏析燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。YOUR TITLE原文赏析但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?是