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初中化学教学中的困惑与反思 初中化学国培在岗实践中的困惑与反思 学生学习化学用语的现状与结果 在化学教学实践 中化学用语教学的现状是学生因为化学用语障碍而影响了对化学知识的理解和运用。突出表 现为学生学习化学刚开始兴趣盎然积极性较高学习水平较接近但在学习分子、原子以及元素 符号、化学式、化学方程式之后特别是第四单元和第五单元后大约30-40左右的学生感觉到 化学难学、难记、枯燥无味有“一听就懂、一用就错”的感觉从而导致学习化学兴趣降低学 生的学习开始出现“两极”分化现象化学用语的教学成了学生个体学习的“滑坡点”和班级 教学的“分化点”。 化学用语教学困惑与反思 化学用语是初中化