人教版一年语文上册(教学反思参考3)小蜗牛教案.docVIP

（教课反省参照3）小蜗牛 小学生对动物有着天生的研究兴趣，但限于他们的察看水平，他们的认识常常是抽象的，片面的。《小蜗牛》一课的教课中，我采纳了“做中学”的学习方式，旨在指引学生依据科学家发现知识的过程来进行学习，让学生亲身参加对物体和自然现象的发现，让他们经过察看与实验接触现实，激发想象力，扩展思想，改 善交往和语言能力。 让学生们亲身着手捉蜗牛、画蜗牛、设计实验来认识蜗牛的生活习惯，给蜗牛设计一个家，使他们经过察看、发问、假想、着手实验、表达、沟通等研究活 动，获取对小动物丰富的直接认识。并在活动中改良了交往和语言能力，体验到科学研究的过程、建构基础性的科学知识、获取初步的科学研究能力，培育了学生的科学修养。学生们在整个学习过程中，个个兴趣盎然，踊跃参加到各项活动中，做到会用文字和图画等方式察看记录蜗牛的行为特点，会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等状况，活动过程中愿意与别人合作并沟通想法。 课后好多学生饲养的蜗牛都产下了卵，孵出了小蜗牛。他们在学习中都体验到照料小蜗牛、察看它的生活和成长是十分风趣的事。 同时，在教课中我着重了对学生的环境思想的教育，让学生领会到应保护好小动物，领会到小动物的乐趣。这样的教课方式改变了学生“学”的行为，使学生成为学习的主动者，也成为了相互学习的合作伙伴。