高二下册生物说课稿范例5篇.docxVIP

高二下册生物说课稿范例5篇 1.高二下册生物说课稿范例 篇一 　　一、说教材 　　《细胞的衰老和凋亡》是必修1第6章第3节的内容，课程标准的要求是“探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”。学生熟悉的是个体的衰老，而对于看不见的细胞的衰老却知之甚少。细胞衰老有哪些表现呢?细胞衰老的原因是什么?细胞都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，细胞的凋亡与死亡有什么关系?这一连串的问题构成了本节内容的主线。通过本节课的学习，学生能对细胞的整个生命过程有完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。 　　二、说学情 　　在本节课之前，学生已经学习了细胞的增殖和分化，知道细胞的XX、分化、衰老和死亡是生命的必然，而且细胞的衰老和凋亡与寿命息息相关，学生比较感兴趣，这都为本节课教学的顺利展开奠定基础。但是个体衰老与细胞衰老的关系以及细胞凋亡和坏死的区别，学生并不是很清楚，这都需要教师联系生活实际，启发学生，纠正学生的认知误区。 　　三、说教学目标 　　1.概述细胞衰老的特征;探讨细胞衰老和凋亡与人体健康的关系;简述细胞凋亡和细胞坏死的区别。 　　2.培养联系实际灵活运用知识的能力。 　　3.关注老年人的健康状况和生活状况;通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。 　　四、说教学重难点 　　基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将本节课的教学重点设为探讨细胞衰老和凋亡与人体健康的关系。由于学生对于细胞凋亡与细胞坏死的判断易混淆，因此教学难点为对细胞凋亡和细胞坏死的区别。 　　五、说教法学法 　　运用讲授法、小组讨论法等方法开展教学，提升学生自主学习的能力。 2.高二下册生物说课稿范例 篇二 　　一、说教材。 　　本章是高中生物必修3的第五章，前面一章是《种群和群落》，是这一章的学习基础。平时学生也接触一些人工生态系统如城市生态系统、农田生态系统、果园生态系统等，所以本章的学习过程既是对已有经验进行解释的过程，又是在已有经验的基础上建构新概念的过程。 　　二、说教学目标。 　　本节内容既要在原有经验基础上复习巩固，又要建构新概念，且提高学生建构概念模型的能力。所以确定目标是： 　　1.明确什么是生态系统。 　　2.讨论某一生态系统的结构。 　　3.城市建构生态系统的结构模型。 　　三、说教学重点、难点。 　　建构模型的抽象思维能力要求教高，但又是提高学生概括能力，培养整体观点的好方法、途径。所以本节重点和难点是生态系统结构模型的建立、分析、理解。 　　四、说教学方法。 　　问题--à学习--à尝试--à讨论--à修正--à完成构建 　　生态系统结构模型的建立是本节的教学重点,因此采用上述的教学方法。 3.高二下册生物说课稿范例 篇三 　　一、说教材 　　1、教材的地位和作用 　　《生物的特征》这节课是本套教材的开篇内容，它交代了什么是生物，生物具备哪些特征，从而为本学科指出了研究的对象。本节内容的呈现从学生的生活经验和认知水平出发，避免了从理论到理论的弊端，从而召示教师的教学方法和学生的学习方式都将发生很大的变化。由此可见，本节内容在教材中占有举足轻重的作用。 　　2、教学目标 　　根据教材内容和学生实际，我确定的教学目标如下： 　　知识目标： 　　（1）观察生物和非生物，比较它们的区别 　　（2）学生能举例说明生物具有的共同特征 　　能力目标：培养学生的观察能力，发散思维能力，分析问题的能力和语言表达的能力。以及培养学生自主、合作、探究的能力。 　　情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然、热爱生命、珍爱生命的情感。 　　3、教学重点 　　（1）学生能够举例说明生物具有的共同特征 　　（2）增强热爱大自然、珍爱生命的情感 　　4、教学难点 　　学生自主、探究、合作学习能力的培养，学生讨论的组织 　　二、学情分析 　　本节的授课对象是还带着稚嫩、具有强烈的好奇心的初一新生，他们还不懂什么是生物学，虽然具有一些小学自然课基础，但对生物的特征只具朦胧的认识，自主、探究、合作学习的能力不强。 　　三、说教学方法 　　针对本节课的教学内容和学生实际，我采用的教学方法是讨论法、探究法。把学生生活中熟悉的东西拿来做教具，充分设疑，调动学生主动思考，引导学生认识生物，激发他们主动探究生物的特征，以学生自主、探究、合作学习为主，培养他们的学习能力。 　　四、说学习方法 　　学生以小主为单位进行自主、探究、合作学习 　　五、说课前准备 　　1、教师准备：目前我校还没有使用多媒体辅助教学，基于这种实际条件，我一实物为教具，准备大量的生物和非生物实物，及一些图片。 　　2、学生准备：学生准备实物，如蘑菇，含羞草，瓢虫，水瓶等 4.高二下册生物说课稿