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初三语文期末上册重点归纳 1.初三语文期末上册重点归纳 篇一 　　1、点明游览时间和地点的句子：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 　　2、从动物(仰视)角度写游 行所见，展现了清新的早春风光的句子：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 　　3、从植物(俯视)角度写游 行所见，展现了清新的早春风光的句子;体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 　　4、直抒胸臆，既点明春行，又照应春行的地点的句子：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 　　5、诗中为突出早春季节特点描写了哪些典型景色?哪些词语突出了“春行”的特点? 　　答：本诗通过“水面初平”“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花迷人眼”和“浅草没马蹄”等典型景物描绘出钱塘湖“早春”的季节特点。运用“几处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”的特点。 　　6、颔联中“几处”“谁家”能不能换成“处处”、“家家”? 　　答：不能，因是初春，乍暖还寒，飞鸟不多，故不是“处处”、“家家”。 　　7、颔联中用“争”和“啄”字美在哪里?答：从莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想像出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。 　　8、本诗描绘的西湖早春景色生机盎然。你认为哪一联最能体现这个特点?为什么? 　　答：颔联，颔联以莺燕做春天的代表，以几只莺抢占向阳的暖树一试歌喉和数只燕啄泥衔草营建新巢为典型形象，描绘出一幅热闹的春的图景。或：颈联，颈联以绚丽的花﹑蓬勃的草为代表，描绘出杂花满眼﹑嫩草铺地的春色。 　　9、举例说明《钱塘湖春行》一诗中运用了何种修辞方法?直抒胸臆的诗句是什么?答：“几处早莺争暖树”与“谁家新燕啄新泥”这两句对近景及高处的莺燕的动态描写，突出了早春特有景象，修辞上运用了对偶的方法。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”也是写近景，是写低处的花草，也运用了对偶的修辞方法。直抒胸臆的诗句是“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。抒发了作者被景色陶醉，流连忘返的心情。 　　10、你还能背出一首写早春景象的唐诗吗?你还积累了哪些写西湖胜景的名句?请写出两句，并注明出处。答：韩愈《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。苏轼《饮湖上初晴后雨》：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”杨万里《晓出净慈送林子方》：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 2.初三语文期末上册重点归纳 篇二 　　第13课事构的正确答察不止一个 　　一、重点字词 　　1、给下列加点字注音。 　　根深蒂dì固汲jí取孜孜zī不倦 　　压榨zhà锲qiè而不舍 　　2、解释下列词语。 　　(1)根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 　　(2)孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 　　(3)不言而喻：不用说就可以明白。 　　(4)一事无成，连一样事情也没做成，什么事都做不成。 　　(5)锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。 　　(6)持之以恒：有恒心地坚持下去。 　　3、根据下面的解释写出相应的词语。 　　(1)比喻斟酌字句，反复琢磨。推敲 　　(2)创造性的见解或意见。创意 　　(3)某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。模式 　　(4)还没有经过提炼和加工的原始材料。素材 　　二、重点句子背记知识清单 　　1、富于创造力的人，认为自己具有创造力;缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。 　　2、由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。 　　3、任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答案，而去探求新思路;去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。 　　三、文学常识背记知识清单 　　《事物的正确答案不止一个》的作者是罗迦.费.因格，美国实业家。 　　第14课应有格物致知的精神 　　一、重点字词 　　1、给下列加点字注音。 　　肇zhào嘹liào望彷徨pánghuáng 　　2、解释下列词语。 　　(1)格物致知;穷究事物的原理和法则，而总结出理性的知识。 　　(2)袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。 　　(3)不知所措：不知道怎么办才好。 　　(4)一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。 　　3、用恰当的词语填空。 　　(1)“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。 　　(2)一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 　　(3)我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。 　　二、重点句子背记知识清单 　　1、《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人