初中特色英语作业的设计（教学资料）.docVIP

初中特色英语作业的设计（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4826字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：初中特色英语作业的设计 1 一、布置作业要有目的性，科学性 2 二、布置作业要掌握好度 2 三、布置作业的形式要多样化 3 四、布置作业要有探究性 4 文2：高中英语作业的设计策略浅析 4 一、利用微信平台布置英语作业，激发学生学习兴趣 5 二、利用多媒体激发学生学习兴趣，整合学习资源 6 三、利用英语作业引导学生独自学习，提高学生自主阅读能力 6 四、结语 7 参考文摘引言： 7 原创性声明（模板） 8 正文 初中特色英语作业的设计（教学资料） 文1：初中特色英语作业的设计 近几年来，随着英语新课程改革的不断推进，教学方法和学习方式的不断更新、变化，许多教师转变了观念，从运用语言的任务入手进行教学，课堂教学中已经初步形成了师生互动、学生积极参与活动的局面。作为课堂的有效补充，英语作业也应力求全方位的补充。课外作业内容应源于教材但不应拘泥于教材，应鼓励学生在实际生活中运用课堂所学知识，促进语言实际运用能力的提高。外语教学中的作业，对于学生巩固知识，发展智力有着重要作用。因此，科学地设计作业，组织学生有目的地进行训练，及时地进行评价是提高英语教学质量的途径之一。作业作为授课效果的一种反馈和检验，是教师教学的一种重要的手段，是教师发现教学不足的一个重要的途径，并能根据作业的情况及时做出评价，掌握学生的学习情况，能够依据作业适时的调整教学计划和进度。为此，笔者尝试了任务型课外作业的有效设计和激励性评价，使课堂教学得到深化和补充，为学生提供了较大的实践空间。 一、布置作业要有目的性，科学性 作业是检查教与学之间的薄弱环节，帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固已学知识的有效手段之一。因此布置作业的时候教师要克服随意性和盲目性，要有计划，有针对性的布置作业。不仅教师本人要明确布置这些作业的目的，而且也要让学生明白其目的。心理学研究表明，人们对当前从事活动的目的性认识越清楚，从事活动的积极性就越高，保持的热情就越持久。基于此，教师在安排作业时，既要面向全体，又要兼顾个体差异，给不同层次的学生创造成功的机会。所布置的作业教师应该是精心挑选的，确实能培养学生举一反三的知识迁移能力的。教师应该防止随心所欲的找一些现成的练习浪费学生时间和精力。 二、布置作业要掌握好度 由于学生各自原有知识、接受能力、思维方式存在差异，作业难易程度要与学生个体差异相适应。教师要明确：培养能力、开发智力绝不是对少数事实证明学生对作业量过多的学科易产生反感，有些学生虽然勉强完成了作业，其实效果几乎等于零。所以英语教师在布置作业时要把握好量，对于初中学生来说，每天的作业量最好控制在30分钟以内。不要认为30分钟少，其实学生每天能用好30分钟消化巩固当天所学内容已经足够了。这样日积月累，细水长流，反而会取得好的效果。教师布置作业应力求做到难易适中，要面向全体学生，避免学生“吃不饱”或“吃不了”。有时为了达到更好的效果，教师可以针对不同的学生布置不同的作业。 三、布置作业的形式要多样化 在新课程环境下，作业布置方式要符合时代的要求，把陈旧的单一的、以书面和语法为中心的作业方式变为新颖的综合的、书面口头相结合的，体现语言交际功能的作业布局。英语同数理化这些学科不同，不能仅仅停留在书面作业上，最好做到口头作业与书面作业并举。英语的作业应从“有形”作业和“无形”作业两方面着手。 “有形”作业即笔头作业。最近，笔者从有些学生的英语作业本上看到这样一种作业：apple苹果apple苹果apple苹果，这样一抄就是三遍五遍。最后学生记住的是汉字，而不是英语单词。布置学生做笔头作业也要讲究趣味性，这样能保持学生的注意力，还可以培养学生灵活运用知识的技能，增进其思维的灵活性和敏感性。如让学生找出已学过的同音词，他们就会总结出I-eye，their-there，right-write，weather-whether，meat-meet等许多同音词，这种作业不是现成的抄写，既有启发性，又有趣味性，既培养了学生总结、归纳、整理知识的能力，又不会导致学生产生消极应付的逆反心理。另外，教师在学生作业本上几句评语，几声鼓励也是促使学生认真完成笔头作业的重要因素。所以我们做教师的千万不要“惜墨如金”，你的一句“Good!/Welldone!/You’resogood!”会给学生带来很大的鼓舞。 “无形”作业即口头作业。