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4-5岁幼儿数数行为的规则性与策略化应用特点的研究
1. 引言 数数是幼儿早期数学发展中的重要一环，是认识数字和数量概念的基础。在4-5岁幼儿的数数发展过程中，他们的数数行为呈现一定的规则性，同时也开始出现策略化应用的特点。本文将对这些特点进行研究和探讨。 2. 4-5岁幼儿的数数规则性 在4-5岁阶段，幼儿数数行为呈现出一定的规则性，表现为： 1) 掌握小于10以内的数数能力。4-5岁幼儿可以说出小于10以内的数字，也可以从1开始数出10以内的数字。 2) 熟悉数数的基本规律。4-5岁幼儿能够掌握数数的基本规律，例如从1开始数每一次数字增加1，可以数出一定数目的数字。 3) 能按
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