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《彩虹》教学设计(第二课时) 《彩虹》教学设计（第二课时） 【理论依据】 《语文课程标准》在第一学段阅读教学目标和内容中指出：“借助读物中的图画阅读。”明确了小学低年级阅读教学的方法之一就是“借助课文插图”。这一教学方法的提出非常符合小学低年级学生的学习心理特点。插图能帮助学生理解文本内容，能发展学生的观察、表达、想象能力，还能陶冶学生的思想情操。 《语文课程标准》还指出，低年级阅读要：让学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。本课时我致力于根据文本结构特点，在空白处引导学生进行想象和表达，引导学生真正走进人物的内心深处，体会心情，练习表达，力争做到人文性和工具性的统一。 【教材分