《咏鹅》优秀教案设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《咏鹅》优秀教案设计  　　《咏鹅》这首古诗内容浅显，诗人用一个七岁儿童的眼光将鹅游水玩耍的神态写得极为生动活泼，那么，如何将这首古诗教出新意呢？在此课的教学中，我采纳了背一背、读一读、画一画、写一写的教学方法。  　　一、背一背  　　创设情境的方法许多，在这一课里，我选择了让同学背古诗导入新课，教学开始，老师便问：“同学们，你们会背古诗吗？〔这时同学便会挺身而出的背他们在幼儿园里学过的古诗，背书中教材中学过的古诗等。〕这节课，老师和同学们一起学习一首特别有趣的古诗，诗名叫‘咏鹅’你们喜爱吗？”  　　【这一环节的教学，为同学创设了一个学习古诗的氛围，也使他们所学的古诗得到展示，从而激发了他们的学习爱好。】  　　二、读一读  　　古诗语言凝炼，意境幽远，刚入学的学校生难以领悟诗人遗词造句，布局谋篇的独到之处，但古诗有规律的节奏、和谐的音韵，那么会使孩子们都喜爱读，假如老师再辅以相机的指导，孩子们读起古诗来就会像唱歌一样兴奋，读着读着自然也就能背了，意思也渐渐明白了。  　　在揭示课题后，紧接着出示“白鹅戏水图”，瞧，它长的美丽吗？哪儿美丽？你想对它说点什么呢？这么美丽的白鹅，可我们的诗人只用了两句话就把它写出来了，你们能不能把它读好呢？这样，自然而然引出了古诗，怎样才能读好这首古诗