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第二章 悦纳自我 健康成长 第1页，共20页。 人 格 含义：构成一个人特征的外在行为和心理状 态、精神面貌的总和。 构成：气质、性格、能力等 形成：先天的遗传因素、后天的环境、教育 第2页，共20页。 播种行为，收获习惯； 播种习惯，收获性格； 播种性格，收获人生。 ——古印度谚语 第3页，共20页。 没有两片完全相同的叶子，世界上没有性格完全相同的人。 ——莱布尼茨 第4页，共20页。 一、人的性格各不相同 2、性格的分类∶ 内向型∶ 表现为内心活动很丰富，好幻想、沉默，不善交 际，遇事谨慎、深思熟虑、周密计划、喜怒不形于色…… 外向型∶ 表现为活泼、开朗、热情，善于交际，思想活跃，心直口快，处事果断，感情比较外露，喜怒常形于色…… 中间型： 1、什么是性格？ 性格是表现在一个人的态度和行为中比较稳定的心理特点。 第5页，共20页。 3、性格的形成 人的性格是先天和后天的“合金” 先天遗传因素是性格形成的基础 气质分类 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 第6页，共20页。 性格形成的过程： 幼儿时期——对人和事的态度和行为都不定型 少年时期——性格积极发展，逐渐出现明显的性格特点 中学时期——逐渐形成比较 稳定的性格特点，是性格 塑造的重要时期。 进入成年——性格逐渐稳定 第7页，共20页。 影响性格的形成的因素： 1、先天因素： 2、后天的生活环境： 人的遗传因素 家庭 学校教育 个人的生活经历和自我调节 最初起重要作用 关键 第8页，共20页。 观察这两幅漫画，说一说，在这种家庭教育环境下，孩子可能会形成什么样的性格？ 第9页，共20页。 环境影响性格的形成 在批评中长大的孩子，他学会了责难；在敌意中长大的孩子，他学会了争斗；在虐待中长大的孩子，他学会了伤害别人；在支配中长大的孩子，他学会了依赖；在干涉中长大的孩子，他被动和怯弱；在娇宠这长大的孩子，他学会了任性；在否决中长大的孩子，他反对社会；在忽视中长大的孩子，他情绪孤僻；在专制中长大的孩子，他喜欢反抗；在民主中长大的孩子，他领导能力强；在鼓励中长大的孩子，他学会了自信；在公平中长大的孩子，他抱有正义感；在宽容中长大的孩子，他学会了耐心；在赞赏中长大的孩子，他学会了喜欢自己；在爱之中长大的孩子，他会爱人如己。 第10页，共20页。 设置具体的情境，判别性格的类型 情境二：某剧院的演出开始了，五分钟后，剧院门口来了四个迟到的观众，验票员按照惯例禁止他们入场，先到的A面红耳赤地与验票员争执起来，他争辩说，剧院的时钟走快了，，他不会影响别人，打算推开验票员径直跑到自己的座位上，闹得不可开交。迟一点到的B立刻明白，人家是不会放他进入剧场的，但楼上还有一个检票口，从那里或许方便些，就跑到楼上去了。差不多同时到的C看到不让他进入正厅，就想：“第一场大概不精彩，我还是暂且去小卖部转转，到幕间休息的时候再进去。 第11页，共20页。 设置具体的情境，判别性格的类型 最后到的D说：”我真不走运，偶尔来一次戏院，就这样倒霉！“接着就回家了。 A是力量型人物，直率、热情，精力旺盛，情绪容易激动；B是活泼型人物，好动敏感，反映迅速，注意力容易转移；C是和平型人物，安静、稳重、反应缓慢，沉默寡言，情绪不易外露，善于忍耐；D是完美型人物，孤僻、行动缓慢、多愁善感。 第12页，共20页。 活泼、开朗、热情---文艺委员 自信、谦虚、正直、果断、坚毅 　　　　　　　　 ----班长 踏实、细心、耐心---学习委员 第13页，共20页。 要做好教师、作家、军人、记者、警察、营业员、运动员、歌唱家这八种职业哪些良好性格起重要作用？ 谈一谈： 第14页，共20页。