第二章第一节学前儿童心理发展的一般规律.pptVIP

第二章第一节学前儿童心理发展的一般规律 第1页，共39页。 一、学前儿童心理发展的基本含义 1、学前儿童心理发展的规律 教材P18 第2页，共39页。 2、学前儿童心理发展 教材18---19 第3页，共39页。 二、学前儿童心理发展的趋势 心理学家通过长期的、大量的研究，揭示出学前儿童心理发展历程的一般趋势：从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动，从零乱到成体系。 第4页，共39页。 　1．从简单到复杂 　儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。这种发展趋势又表现在两个方面： 第5页，共39页。 （1）从不齐全到齐全。 我们知道，儿童的各种心理过程在出生的时候并非已经齐全，而是在发展过程中先后形成。 比如，头几个月的孩子不会认人，1岁半之后才开始真正掌握语言，与此同时，逐渐出现想象和思维。各种心理过程出现和形成的次序，服从由简单到复杂的发展规律。 第6页，共39页。 （2）从笼统到分化。 儿童最初的心理活动是笼统、弥漫而不分化的。无论是认识活动还是情绪，发展趋势都是从混沌或暧昧到分化和明确。也可以说，最初是简单和单一的，后来逐渐复杂和多样化。例如：幼小的婴儿只能分辨颜色的鲜明和灰暗，3岁左右才能辨别各种基本颜色。 又如：最初婴儿的情绪只有笼统的喜怒之别，以后几年才逐渐分化出愉快和喜爱、惊奇、厌恶以至妒忌等各种各样的情绪。 第7