初中历史教研活动总结.docx

初中历史教研活动总结 初中历史教研活动总结(一) 参加人员：我组全体汉语部教师活动地点：厚德楼 409 办公室 活动时间：上午 12:00-13:30 活动方式：组内公开课活动、相互评课活动主持人：郭莉 发言人：郭莉、汤颖、马晓艳、邓国平记录人：汤颖、马晓艳、邓国平 照相：马晓艳、邓国平活动内容： 1. 郭莉老师公开课展示： 2.马晓艳老师公开课展示： 3.汤颖老师公开课展示： 4.邓国平老师公开课展示： 5.教学反思记录： 汤颖： 教学有法，教无定法。就这堂课而言，我对教学进 行了认真的反思，总结有以下几点： 一、课前作了充分的准备，顺利完成了教学目标为 了完成教学任务的同时，让学生在历史课上真正的有所 收获，我做了充分的准备。 1.充分了解学情。学生对 课文中的事件，感受是肤浅的，不能产生亲近感以及重视意识。如果采取常规教学方式，学生一定会兴味索然， 效果绝对不会理想。而采用分组共同完成学习任务，让孩子自己阅读从中获得知识比老师讲授要好的多，水到渠成，从而顺利实现预期的教学目标。 2.针对学情选择教法 在互动式教学模式下，为了激其情，发其智， 我使用情境教学法、讨论法、问题探究法、启发式教学法等。通过多媒体播放歌曲、经典瞬间图片、经典语言等，将学生的思想引入历史的情境之中，使其在历史的欢乐和痛苦中感受、体验，从而产生思想上的震撼和感悟，以收到思想教育的效果。将活的感情注入死的历史知识之中，声情并茂，激活学生的情感。 3.注重历史教育的思想性，突出情感态度与价值观的教育 如今十一届三中全会十一届三中全会以来已成为高频率的政治词汇，然而对于学生来说这次会议的转折意义，今天的幸福生活的来之不易是他们不曾用心去体会的，这节课我主要就是把十一届三中全会及改革开放精神，通过一系列精彩的内容设计和语言表达，让学生受到精神上的震撼。 二、对教学过程的反思：注重教学过程的逻辑性。 为更好的实现教学目标，历史教学过程要注重教学环节 的逻辑性，即从一个知识点到另一个知识点之间的过渡 要自然，让学生把握各个历史事件内在的逻辑关系，掌 握历史发展的脉络。整课设计衔接紧凑，环环相扣。 本课最后的总结是亮点，让学生能融会贯通的将本 课学习内容串联起来。 在这节课中，音频(歌曲《春天的故事》)等多媒体教 学软件和大量的教学图片，使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，包括一些书本没有的，未曾接触的历史趣闻，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对历史课的兴趣和热情。实践证明：历史课和多学科整合， 特别是历史课与信息技术融合运用，效果比较理想。 四、教学中的遗憾：对于文字的历史材料选择不够 精，忽略了课本中小字部分的阅读，在小组活动中，有 一个组整体课堂参与积极性不高，以后要注意小组成员 的学习能力强弱搭配适当。 五、对今后教学的启示：本节课学生能积极参与教学过程，他们体会到了改革开放成功的喜悦，快乐而紧凑的教学激发了学习的兴趣，对今后的历史课程学习的兴趣更大。激发学生的学习潜能，培养学生的学习兴趣， 这是新课标的重要目的之一。因此在今后的教学中，一定要进一步领会新课标的精神，更加深入的了解学生的心理和生理的特征，已有的知识结构，设计贴近学生的 学习任务，创设良好的学习氛围，培养学生的合作精神， 促使学生更大的发展，这是一个漫长的学习实践过程， 我将一如既往，争取和学生共同进步。 马晓艳： 上完公开课后，我进行了深入的反思，具体如下： 首先，我觉得自己的课堂有以下亮点：1.教态自然 大方，思路清晰，环环相扣。2.教学设计新颖，我以虚拟人物朱子柳岳家军成员之一，为线索，再联系上节课岳飞被害，岳家军被解散的背景，假设朱子柳现在要卸甲归田，请问他是要向南走还是向北走为入口导入本课， 本课的所有内容都由朱子柳这个人物来串联。3.重点突出。宋朝农业、手工业、商业的发展，学生们通过讨论解决朱子柳要在南方投资什么行业最可行这个问题，有效地解决了这一重点。4.课本与现实的紧密结合。通过解决朱子柳在宋朝时期在南方做投资的问题，有效的将我们现金的经济学知识与历史知识结合起来，并且学生也较为感兴趣。通过市场调查这样一个小环节，将历史与现实联系起来，使同学们能感受到历史是与现实是紧密结合的。5.充分利用了小组合作竞争的模式，调动了大多数学生的积极性。 其次，不足之处也有很多，例如在小组合作竞争中 有些同学还是没有参与进来，主要是老师对他们的关注 还是不够。板书设计也还不够精心，使人一目了然。对 学生的评价不到位，所以这是我以后主要改进的地方。 邓国平： 本节课虽然是经过自己好好准备的，但是课上完了 却觉得没有达到预期的效果，细细反思想来，主要有以 下几方面因素： 一、在公开课时间的选择上，历史课学生本来就不 甚重视，所以公开课选在第五节课有点失误，或许是临 近放学的缘故，课尾时班