初中数学《两条直线的位置关系》的教案.docVIP

初中数学《两条直线的地点关系》的教课设计 、初步理解垂直与平行是同一平面内两直线的特别地点关系，初步认识垂线和平行线。 、在“演示——操作——考证——解说应用”的过程中，发展学生的空间观点，浸透猜想、与考证的数学思想方法。 教课要点、难点： 正确理解“订交”、“相互平行”、“相互垂直”等观点，发展学生的空间想象力。 、操作： 请每位同学在一张纸上画两条直线，这两条直线的地点关系会出现哪些状况？ 、分类：依据学生想象，出示以下图（网格）： 师：老师课前也绘制了这样6幅图，想想，按两条直线的不一样地点关系，你能够分红哪几类？谈谈你的分类依照。 、议论沟通，揭露平面内两条直线的地点关系。 小结： 两条直线，除了“订交”和“不订交”，还可能存在其余的地点关系吗？ 板书： 订交 两条直线的地点关系 不订交 、平面内两直线订交组成的4个角的特色。 师：第一来研究平面内两条直线“订交”这一状况。 师：平面内直线a和直线b订交与点O，已知∠1=60°，谁能立刻求出∠2、∠3、∠4的度数？你是怎么想的？ 、平面内两直线订交的特别状况。 发问：这4个角的度数有什么特色？固定点O，旋转后，状况仍是同样吗？ （旋转至垂直） 师：此刻两条直线订交成直角了。持续旋转呢？ 除了订交成直角之外，其余的状况，都是随意订交的。 板书：随意订交 订交 平面内两条直线的地点关系订交成直角 不订交 、练习： 以下图形中哪