《学前教科研方法和研究性学习》第四章 观察研究法.pptVIP

学前教科研方法和研究性学习 第四章 观察研究法 目 录 第一节 观察研究法概述 第二节 叙述性观察法及其运用 第三节 取样观察法及其运用 第四节 观察研究法的实施 第一节 观察研究法概述 观察研究法是在自然情境中，教育研究者通过感官或借助一定的辅助设备,有目的、有计划地对研究对象进行考察和研究的方法。 （一）自然观察与实验观察 这是按观察的情境条件所作的分类。 （二）直接观察与间接观察 这是按观察的方式(是否借助媒介)所作的分类。 (三) 结构式观察与非结构式观察 这是按观察是否有统一设计的、含有一定结构的观察内容、项目和相应的要求所作的分类。 （四）参与式观察与非参与式观察 这是按观察者是否直接参与被观察者所从事的活动而作的分类。 第一，观察研究法不需要幼儿做出超出自身水平的反应。 第二，观察研究法在一定程度上能排除因儿童很难按要求有意识的认真做出反应而造成的反应的不稳定或不可靠。 第三，幼儿较少受观察过程的影响，易获得自然、真实的材料。 第二节 叙述性观察法及其运用 叙述性观察法也称描述性观察法，它是随着行为或事件的发生，观察者详细、完整地作观察记录，然后对观察资料加以分类，进行分析研究。 叙述性观察包括日记描述法、轶事记录法、实况详录法等几种类型。 日记描述法是早期研究儿童行为的主要方法。研究者对同一个或同一组儿童在较长的时间阶段内进行持续观察，以日记的形式记录儿童新的发展和新的行为。 日记描述法是一种纵向的观察描述。 轶事记录法是观察者将感兴趣的，并且认为有价值的、有意义的信息随时记录下来，供日后分析的一种观察方法。 实况详录法是在一段时间内（如1小时或半天内），持续地，尽可能详细地把观察对象在自然状态下的表现全部记录下来。 第三节 取样观察法及其运用 取样观察法指依据一定的标准选取被观察对象的某些心理活动和行为表现进行观察或选择在特定的时间内进行观察记录来搜集研究资料的一种方法。 （一）什么是时间取样观察法 时间取样观察法是专门观察和记录在特定的时间内发生的特定的行为。时间取样观察策略可以帮助研究者收集以下三方面的内容： 某一行为或事件是否出现或发生； 该行为或事件出现或发生的频率如何； 该行为或事件出现或发生的持续时间有多长。 （二）实施步骤 1.界定问题与对象 2.编制记录表 3.记录资料 4.分析资料 （一） 什么是事件取样观察法 事件取样观察法是以特定的行为或事件的发生为取样标准，注意记录某些预先确定的行为表现或事件完成过程的观察方法。 （二）实施步骤 在使用事件取样观察时法，应注意以下几点： 1.观察前，确定所要研究的行为或事件，确定记录哪些事件的发生发展过程，确定所需记录的资料的种类与记录形式，制订相应的记录表格。 2.确定观察的时间和地点。 3.观察时，只要预定的行为或事件一出现，就要立刻记录，并可随事件的发展持续记录。