《别了，不列颠尼亚》说课稿 -统编版高中语文选择性必修上册.docx

《别了，不列颠尼亚》说课稿 各位老师大家好，我是语文组的张阳，我的说课题目为《别了，不列颠尼亚》。我将从七个方面来进行本次的说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计。 一、说教材 《别了，不列颠尼亚》是统编版选择性必修上册第一单元的课文。本单元为“中国革命传统作品研习”任务群，所选文章主要体现中华民族伟大复兴的光辉历程和坚定信念。依据《普通高中语文课程标准》规定：选择性必修课程是学生根据个人需求与升学考试要求而选择修习的课程。课文《别了，不列颠尼亚》满足了论证严密的学习要求，满足语言逻辑性考察的需求，同时也体现了教材中立德树人和革命文化教育的根本理念。 二、说学情 学生现状：高二年级的学生经过高一一年的学习，整体对于文本内容的阅读问题不大。 学生问题：对文本分析、文章体裁和历史具体事件的把握上有所欠缺，所以在本文的学习中，对文本内容的分析、文章体裁和历史背景的了解就尤为重要的环节。再来就是本文结合历史史实来推动爱国情怀的教育，升华学生对国家的热爱。 三、说教学目标 针对上述学情， 我制定了如下的教学目标。 1.了解文章写作的时代背景，了解事件背后重大的历史意义。 2.了解文体特征，理清层次结构，把握文章的脉络线索。（重点） 3.体会重点语句的内涵以及其中寄寓的情感。（难点） 4.培养热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信心和自豪感。 四、说教法 依据《课程标准》中培养学生的理解、探究和应用能力的要求，在教与学中采取以下方式： 1、诵读与点拨法：学生分层次诵读，在诵读任务中理清文章脉络，体会情感内涵，教师适时引导其排除障碍，解决疑难问题。 2、讨论与归纳法，学生讨论并归纳中国革命历程，锻炼学生思考和表达能力。 3、多媒体展示法，充分展示学生赏析语言的成果，调动学生的学习兴趣与参与度，提高学习效率。 4、课时安排：2课时 五、教学过程 1.候课 提前五分钟到达教室门口，组织学生准备好学案、课本、积累本、笔，阅读《别了，不列颠尼亚》第一课时学案环节一知人论世部分。 2.导入——情景及视频导入 选择与课文相关的四张图片，分别是“英国皇家邮轮‘不列颠尼亚’号”、“港都旗帜在‘落日余晖’的号角中降下旗杆”、“在香港飘扬了150多年的英国米字旗最后一次在港督府降落”、“1997.7.1香港回归”，通过香港回归的视频体会香港回归时刻激动人心的心情。 3.学习目标 带领学生朗读教学习目标，并明确本节课的重难点，在上课过程中主要攻克。 4.自学指导 4分钟，快速阅读课文，了解文章大意；2分钟，填写“初读感悟”部分，完成后同桌互换、评分！ 5.授课 第一部分：整体把握，理清结构 （1）首先介绍关于新闻的基本知识：新闻的定义、新闻的结构、新闻的特点、新闻六要素。 ①新闻的定义 新闻是对新近已经发生和正在发生或早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。 ②新闻的结构 新闻的结构比较固定，一般包括标题、导语、主体、背景、结语五个部分。 ③ 新闻的特点 真实：新闻的事实必须真实。简短：篇幅要求短。时效：要讲求时效性。 ④ 新闻六要素 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，即五个“W”和一个“Ｈ”： When（何时）；Where（何地）；Who（何人）；Why（何因）；What（何事）；How（如何） （2）对新闻的基本知识进行简单的介绍之后，根据新闻的结构特点，从背景、标题、导语、主题、结语五部分对本篇文章展开分析，梳理本文脉络。 ①新闻背景 背景主要是对新闻事件发生的历史、环境与原因的说明，为烘托和表达新闻的主题服务。 A.香港坎坷的历史： 1841 年，英国强占香港岛。1842 年，清政府与英国签订不平等的《南京条约》，割让香港岛给英国。1860 年，清政府与英国签订不平等的《北京条约》，割让九龙司地方一区给英国。1898 年，英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强租新界，租期 99 年。1941 年，第二次世界大战期间，日军进犯香港，驻港英军无力抵抗，当时的香港总督杨慕琦宣布投降。香港被日本占领。1945 年，日本战败后撤出香港。 B.1982.9，中英关于香港地位的谈判，在邓小平和当时的英国首相撒切尔夫人之间进行。邓小平态度坚决地告诉撒切尔夫人：“主权的问题不是一个可以讨论的问题，我可以明确地告诉你们，中国在1997年要收回的不仅是新界，而且包括本岛、九龙，否则，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交待，甚至也不能向世界人民交待。” 1984.12.19正式签署《中英联合声明》，落实了香港1997年之后实行的“一国两制”政策。 1997年7月1日零点，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港升起，经历了百年沧桑的香港终于回到祖国的怀抱，在这庄严的时刻，哪一个中华儿女不热血沸腾呢?《别了，