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小学生课外阅读指导之我见 一、挑选正确的读物 小学生的读物是其学习的基础，挑选正确的书籍有助于拓展孩子语言文字的知识面，增强阅读技能，促进孩子活动能力的发展，激发孩子对于学习的兴趣，还能让孩子收获正能量。因此，挑选正确的读物对小学生来讲，除了注重内容的文化性、深度、实用性，还要考虑读物的学历、字体大小、内容的年龄要求，有助于孩子的阅读习惯的养成。 选择读物时，可以根据孩子性格特点、兴趣爱好、所处阶段需要的实际情况来挑选适合的书籍，也要注重书籍的内容的合适度，真实感，逻辑性，以及情节发展的清晰程度。此外，要注意一本书当中叙述主题的有效性，容易理解程度，文字表达方式，以及主题贯穿整本书的衔接结构。在这些方面，要全面考量孩子阅读该书的潜在收益情况，真正地选择对他们有益的书籍。 同时，孩子每本 （事实上）买的书籍，家长也要认真看一遍，确认孩子有没有读错书，担心孩子不良信息的污染不要发生，也要引导孩子避免“购买欲”的冲动，让他学会做到理性消费，真正能体会书籍带来的快乐。 二、注重情境的构建 为让孩子尽快拥有更加充实的阅读体验，家长要注重一定的阅读情境，如在家中打造一个轻松安静的阅读空间，把手机放到一边，人脉距离可以有效缓解孩子心理压力；同时，把有趣，有声音的书籍出示给孩子，帮助他们建立兴趣，扩大阅读内容的词汇量，也可以根据阅读的书籍，借助实践活动或兴趣小组活动，让孩子们融入更多熟悉的周围环境，便于他们理解他们所读到的内容。 另外，在分配家庭作业和学习或玩乐时间时，也要注意留点时间给孩子自己去阅读或动手做做一些实践活动，让孩子有一定的读书空间，能够在做一些有意义的事情中，收获自信心。此外，家长也可以带孩子去图书馆，让他在这样的直观体验中，学会爱书爱读，懂得珍惜父母给他的时间和金钱。 三、主动发掘阅读乐趣 阅读是一种获取知识的途径，其乐趣也是不可忽视的，很多孩子因为学习压力大、没有兴趣而不喜欢读书，这时，主动发掘阅读乐趣就成为一项重要任务，家长和孩子应在一起充分发挥创造力，增加自己发现乐趣的机会，从而打造一个有趣的阅读氛围。 孩子乐于阅读的表现有：爱谈论自己看到的书籍内容，看书时间变长，停不下来，喜欢翻阅书籍，也有难以自拔的感觉等，这些只能由孩子自己慢慢的认识，而家长只能提供正确的引导，让孩子们慢慢体会阅读的魅力，从而体会到书籍带来的新鲜感，让孩子自主进行读书活动，提高孩子的学习效果。 以上就是指导小学生课外阅读之我见，简言之，无非是尽量选择正确的读物，注重情境的构建，主动发掘阅读乐趣，从而提高孩子的读书兴趣，从而大大提升小学生课外阅读的水平。