先天性和后天性行为的说课课件优秀课件.pptVIP

第一页，共二十六页，2022年，8月28日 先天性行为和后天性行为 ---------民族中学 费学芳 一、说教材 《先天性行为和后天性行为》是北师大版生物学八年级上册第十六章第一节内容。生活在一定环境中的动物，面对来自体内外的各种刺激都会产生不同程度的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为。对于人和动物体而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章节内容安排在《动物运动》的后面。使学生先从自己熟悉的人作为实例，再到有关动物的运动和行为的知识，对学生认识动物的本质特征非常重要。学习本节既是对上一节的承接，又为学习下一节动物行为类型奠定基础。生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。 第二页，共二十六页，2022年，8月28日 二、教学目标 （一）认知目标 1、了解先天性行为和后天性行为的概念。 2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别。 （二）能力目标 1)通过对先天性行为和后天性行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。 (2)通过“涡虫的行为研究”的探究活动，让学生知道探究活动的一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。 (三) 情感态度与价值观： 1、通过本节课的学习，认识人类学习和自身学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性 第三页，共二十六页，2022年，8月28日 三、教学重难点 1、教学重点：区分先天性行为和后天学习行为 2、教学难点：分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。 四、教学方法 1.本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频图片，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到动物的先天性行为和后天性行为的特点和意义。 五、学习方法： 通过观察、讨论、分析去发现知识，总结规律，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课内的探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。 第四页，共二十六页，2022年，8月28日 六、教学过程 (一)设境激趣，导入新课：（时间：5分钟） 1、人猿泰山的故事： 一对带着幼子的夫妇遭遇海难，他们奋力划着救生艇来到茂密的非洲原始森林。夫妻俩在树上筑起树屋当作临时住所，一天却不幸惨遭花豹突袭，双双丧生。与此同时，母猩猩卡娜正因为失去了小猩猩而悲啼不已，听到远处传来婴孩哭声，她循声找去发现一个人类宝宝。在母爱的驱使下，卡娜收养了这个后来被称作“泰山”的婴孩，把他带回了森林中的家中，用自己的奶喂养小泰山。长大后的泰山在经历了许多奇特的遇后，最终回到了人类社会。 第五页，共二十六页，2022年，8月28日 2、对比图片山雀喂鱼 第六页，共二十六页，2022年，8月28日 第七页，共二十六页，2022年，8月28日 第八页，共二十六页，2022年，8月28日 第九页，共二十六页，2022年，8月28日 第十页，共二十六页，2022年，8月28日 先天性行为和后天性行为 第十一页，共二十六页，2022年，8月28日 （二）合作交流，解读探究（时间15分钟） 动物行为研究示例 1、学生看书，教师点拨 ‘ 实验1 （1）取涡虫 （2）作标记 （3）水平放置，记录 （4）遮光处理，记录 实验2 （1）光照刺激看反应 （2）电刺激看反应 （3）光紧接着电击反复100次 （4）101次只有光 2、学生活动讨论： （1）、涡虫的行为实验中，作出的假设是什么？ （2）、实验中实验者的控制因素是什么？ （3）、你能预测实验的结果吗？ （4）、实验2中，涡虫的行为中对强光的反应有什么不同？ 产生这种不同的原因是什么？ 3、点拨：实验者作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中。实验的控制因素是光照。 4、点拨：步骤1中反应是舒展身体。步骤4中反应是收缩身体，是后天学