小语六下口语交际习作三之教材分析教学练习 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 小语六下口语交际习作三之教材分析教学练习 文章摘要:本文章的主要内容是关于小语六下口语交际习作三之教材分析课堂实录_教学反思_案例_练习_课文_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵看法！  口语交际习作  本次口语交际的话题是我的理想，旨在让学生在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。  教学建议：  1．创设自然、宽松的环境让学生畅谈自己的理想，例如，将教室里的桌子围成大圆圈，教师带头讲自己的理想。  2．想方法调动学生的积累，明确什么是理想。过程如下：  （1）回忆本组教材中人物的理想。  （2）交流自己知道的各个时期各个领域名人小时候的理想，并简单说说自己的感想。  （3）结合具体例子明确什么是理想：是自己希望实现的，又对别人有益的。  3．不要将此次口语交际定位于考验学生的即兴演讲能力。讲之前，要让学生有所准备，并且要帮助学生明确准备的方向，保证准备的时间。  4．为了保证每一个学生都能参与到交际中，集体交流之前，可以先在小组里讲，讲得好的再到班上讲（被推荐的同学也可以适当介绍自己小组的同学各自的理想）。  5．交际时，要提醒学生注意倾听，并勉励他们相互进行评价。老师不要过多地从讲的技巧方面去评价，要从内容方面多与学生作沟通与交流。同时要多确定，让学生得到成功的体验，调动他们交流的积极性。  6．集体交流自己的理想之后，可以提醒学生找到与自己理想一致的同学，继续探讨怎样为实现自己的理想而努力。最终，小组再选派代表在班上说说自己小组的探讨结果。  本次习作是口语交际的自然延伸，题目就是《我的理想》。本次习作，不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。  教学建议  1．习作前，可以要求学生搜集一些关于理想的名人名言到课堂上交流。  2．由于本次习作与口语交际结合得对比紧凑，因此不必重新创设情境，主要的精力应当放在指导学生列习作提纲以及习作后的讲评上。  3．习作前，教师可以列举一些学生的理想，如，我的理想是当老板我的理想是做一个优秀的厨师我的理想是成为一名科学家我的理想是做一名教师等，引导学生探讨分析。在探讨的过程中让学生认识到理想虽然没有好坏对错贵贱之分，但是假如一个人树立这个理想的目的是为人民服务，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。  4．指导学生在习作中写明了三方面内容：（1）要写明了自己的理想是什么？（2）为什么有这样的理想？（3）准备怎样实现自己的理想？为了让学生有条理地表达，可以要求学生列出简单的提纲：5．列出习作提纲后的主要教学过程建议如下：  （1）交流提纲，重点听我为什么有这样的理想和我准备怎样实现自己理想。  （2）起草。学生按自己的提纲进行习作。  （3）交流。教师选择有代表性的习作，全班交流、评议。指出有共性的问题，并提出具体的修改看法。  （4）修改。学生根据教师的要求，对照自己的习作，进行修改。  （5）誊清。 内容概括：这篇介绍了关于小语六下口语交际习作三之教材分析,口语交际 习作三，希望对你有帮助！