人教版四年级5《三角形》 单元整体作业设计(1).pdfVIP

小学数学人教版四年级 《三角形》作业设计 一、单元信息 人教版四年级下册第五单元《三角形》作业设计 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 数学 四年级 下学期 人教版 三角形 单元组织方式 回自然单元 口重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 三角形的认识 p60 2 三角形的稳定性 p61 课时信息 3 三角形的三边关系 p62 4 三角形的分类 p63-64 5 三角形的内角和 p67 6 多边形的内角和 p68 二、单元分析 (一)课标要求 2022年义务教育数学课程标准中提出要培养学生的核心素养，会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世 界，会用数学的语言表达现实世界。图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，本单元主要涉及图形的认识，学生 经历从实际物体抽象出几何图形的过程，认识图形的特征，感悟点、线、面、体的关系；积累观察和思考的经验，逐步形成空 间观念。图形的认识与图形的测昼有密切关系。 第一学段提出，学生通过实物和模型辨认简单的立体图形和平面图形，能直观描述三角形等平面图形的特征，能根据描述 的特征对图形进行简单分类，形成初步的空间观念。 第二学段提出，学生会根据角的特征对三角形分类，认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形；能根据边的相等关系， 认识等腰三角形和等边三角形：形成空间观念和初步的几何直观。 课标还提出，学生探索并说明三角形任意两边之和大千第三边的道理，形成推理意识：通过对图形的操作，感知三角形内 角和是so, 据已知两个角的度数求出第三个角的度数，增强几何直观。 学生经历数学的学习运用、实践探索活动的经验积累，逐步产生对数学的好奇心、求知欲。以及对数学学习的兴趣和自信 心，初步养成独立思考、探究质疑、合作交流等学习习惯，初步形成自我反思的意识。 (二)教材分析 1知识网络 例1:概括特征，了解各部分名称和含义，会用字母表示 例2:了解稳定性及其应用 三角形的特性0- 例3:知道两点间的距离 三角形 例4:探索并发现三角形任意两边之和大于第三边 三角形的分类 例5:给三角形分类，辨认和区别各类三角形 的6探索并发现三角形内角和5o·] ( 三角形的内角和-( 例7探索四边形内角和3题0° 2内容分析 “三角形”是现行版教材教学内容。屈千第二学段“图形与几何”领域。要注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的 与现实生活联系紧密的悄境和动手实验活动，以帮助学生理解数学概念，构建数学知识。 本单元对三角形认识的学习目标与第一学段中”获得对简单平面图形的直观经验”有所不同，落实目标的策略也有所不同， 通过精心构建学习活动，培养学生观察、操作、想象、推理与表达的能