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大班语言教案《骑上我的小红马》含反思 大班语言教案《骑上我的小红马》含反思 大班语言教案《骑上我的小红马》含反思适用于大班的语言主题 教学活动当中，让幼儿通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故 事的童趣，在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游 戏的快乐，能仔细倾听故事，理解主要的故事情节，快来看看幼儿园 大班语言《骑上我的小红马》含反思教案吧。 【活动目标】 1、在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏 的快乐。 2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 【环境创设】 图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹 竿上。 【重点与难点】 1、重点：理解儿歌内容并学会念儿歌 2、难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音 【活动过程】 1 / 3 一、说说我见过的马 ——教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：咦，是谁来了?它 是怎么过来的?你是怎么知道的? ——你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎 么样的.? 二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马” ——出示小红马，看，到底是谁跑来了 ?这匹马长得什么样子 的?(师：对，我有一匹小红马) ——它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师：长长的脖子大尾巴) ——你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办 法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发 音) ——小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢?去干什么?(师：穿过树林 奔草原，带着我去看妈妈) ——教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。 三、说说骑骑我的小马 ——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马，说说小马的颜色， 将小红马改编自己的小马。 ——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。 【活动反思】 在学习这篇课文时，我紧紧围绕“我们为什么最喜欢上美术课” 开展教学。通过让学生自由读，画句子，再交流，采用不同方式的读， 2 / 3 师生共评，去体会作者为什么喜欢上美术课的原因，最后总结出因为 老师画得好、讲的话、评价学生有方法，所以“我们为什么最喜欢上 美术课”，从而使学生明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、 大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。总体来说这节课学生 学得很开心。这篇课文有个知识点，冒号的用法，在课堂上，就文中 的句子，我讲了一篇，在作业中我又讲了一篇，可在批阅时，仍然有 错误，说明在课堂上，那些孩子虽然看似没有开小差，其实不然，提 醒我在教学中对于爱开小差的学生要多加关注。 3 / 3