第6课《阿西莫夫短文两篇——恐龙无处不有》教学设计+2022—2023学年部编版语文八年级下册.docxVIP

6．阿西莫夫短文两篇 设计说明 阿西莫夫的两篇短文,都以“恐龙”为话题切人,讨论的角度却各不相同。第一篇短文意在通过“恐龙无处不有”这一现象，说明地壳运动这一科学事实;第二篇短文则说明了科学家们是怎样运用地质学的研究成果推断恐龙灭绝原因的。 这两篇短文是本单元内容较深的课文，其突出特点是以论证为主,综合运用不同领域的科学知识，见解新颖。学习本课,首先要吃透课文,把握相关知识,理解文章逐步推进的逻辑链条;其次是引导学生切实理解文章闸释的事理;最后达到体会逻辑性是事理说明文的一个重要特点的目的。 教学目标 1.把握文章阐述的事理，梳理文章内在的逻辑关系。体会事理说明文的特点。 2.了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。 3.比较分析两篇文章的说明对象和说明角度，把握两篇文章所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。 重点难点 1.把握文章阐述的事理，激发热爱科学、主动探索的精神 2.梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。 教学方法 诵读法、合作探究法 课前准备 阅读课文，查找有关恐龙灭绝的原因的资料 教学过程 恐龙无处不有 一、导入新课 大家看过《侏罗纪公园》这部电影吧?如果你看过，我想你一定会被那奇特的想象和栩栩如生的画面震撼。恐龙，这种世界上最庞大的动物，为什么却在6500万年前灭绝了呢?恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢?请