人教版二年级美术：《点、线、面》教案2.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 《点、线、面》教案 教学目标: 情感方面：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。 知识方面：激发学生的想象力和创新意识，培养艺术感知能力和造型表现能力。 能力方面：以点、线、面为基本元素，在涂鸦版中给实物设计图样和花纹。 教学重点难点: 重点：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。 难点：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。 教学过程: 一：导入 1、动画演示点线面变化过程（点的连续形成线，线的紧密排列、点的密集形成面），帮助学生理解点、线、面之间的变化关系。 2、点、线、面如同魔术师，它们还有很多的变身。想想它们还能变成什么样子？ 师生交流：点、线、面分成规则的和不规则的两大类。规则的和不规则的点、线面给你的感受怎样？ 二：学生浏览网站，体验生活中的点线面的美感 强调以学生的“学”为中心。为学生提供各种各样丰富多彩的学习资源，操作简便，交互性及整体性强。学生可以随意调用各种资源进行学习，形成一个自主的学习过程和环境。 学习的内容和要求：网站提供五类图片：动物、植物、风景、建筑、生活应用。学生浏览网站，体验生活中的点线面的美感。找找生活和自然中的点、线、面的例子。找到相应的图片直接复制，然后提交到相应的栏目。 三：教师做操作示范 学习检查：师生共同浏览学生提交的内容。请学生说说自己找到的图片，哪些地方可以看作是点、线、面。 通过图形比较引导学生体会点、线、面不是绝对的。 出示一张蝴蝶的图片，说说翅膀的灰色形状是点还是面？ 生可能会有异议。（有的说是点、有的说是面） 继续出示两张图片，将蝴蝶翅膀的灰色形状放在不同的背景中，一张可以看成是点，一张可以看成是面。 师小结： 点、线、面组成了丰富的形象世界，也是一切造型的基本条件。我们可以用点、线、面画出我们想画的任何东西。 四：师生交流 引导学生欣赏点线面的作品，感受艺术可以表现生活、美化生活。 师生探讨作品主要用了什么造型元素。从大师的作品中感受到艺术可以表现情感。从学生的作品中感受到艺术可以表现、美化生活。通过作品的欣赏，请学生谈谈点、线、面给我们的不同感受。 五：提出作业要求 用点、线、面来美化我们的生活。 老师准备办一个小小的网上拍卖会，里面有一些物品（衣服、手套、茶杯、盘子），先请大家给它们设计花纹。然后我们在网上进行公开竞拍。 1、进入小小拍卖会 2、选择感兴趣的物品，进行设计 3、可以单独运用点、线、面设计，也可以综合运用点线面设计。 4、设计花纹的要求：可以画具体的形象，也可以是装饰的花纹。设计时间12分钟 5、设计完成后，保存上传，进行网上竟拍。时间2分钟 6、每位学生可以尽量多的参与每个商品的拍卖。同一货物拍卖最高价格：5个金币 电脑操作不熟练的同学可以两人合作，也可以在纸上画一幅画，同样进行公开竟拍。 六：作品展示和评价 师生交流，说说你为什么愿意竟拍这个商品？ 根据学生网上竞拍的结果，评选出优秀设计师，教师对他进行采访。请优秀设计师说说设计意图和感受。 七：课后延伸 课后后可以用记号笔给自己的物品设计点线面的装饰花纹。