人教版二年级数学上册《数学课本有多长？》活动建议方案.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 《数学课本有多长？》活动建议方案 一、活动流程框图 提出问题 提出问题 总结交流 初步猜想 设计方案 获取数据 结论验证 二、活动过程 活动名称 数学课本有多长？ 活动任务 学生自主选择测量工具测量数学课本的长度。 活动内容 问题猜想　　数学课本有多长？ 设计方案 此活动中，需让学生充分利用小组合作的优势，分三步进行探究：　　1. 提出问题：数学课本有多长？学生可以先利用积木、水彩笔、橡皮等物 品量出并描述数学书有多长。学生的答案不统一，引起矛盾。　　2. 再次提出问题：要给数学书包上一个合适的塑料皮，怎么和售货员表达？ 从而得出：用一个统一的单位来测量比较方便，引出1厘米小棒的概念，有几个小棒就是有几厘米那么长。学生进行动手操作、测量等探究活动获取所需数据。 3. 制定一个小组探究计划，再根据《探究活动方案评价办法》对自己小组 的方案进行评价。 结论验证　　通过经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位非常有必要。 评估应用　　由于探究活动大部分是学生自己在动手操作、测量的同时重塑认识，因此，自主探究、小组合作、质疑问难是完成本探究活动任务的必要形式。学生根据自己制定的探究计划，经过实际操作、出现问题、解决问题、得出结论等探究过程，感觉到统一长度单位的必要性。教师充分肯定学生探讨问题的积极性，并对他们的探究行为、探究过程、探究成果认真评价，从而提高整个探究活动的有效性。 交流研究成果，总结活动经验 最后展开全班交流，交流研究成果，分享活动心得。 活动组织方式　　自主学习、合作学习。 活动评价方式　　学生自评、学生互评、教师观察。 所需学习资源 比一比.swf 量一量（1）.swf 量一量（2）.swf 量一量（3）.swf 量一量（4）.swf 量一量（5）.swf 量一量（6）.swf 量一量（7）.swf 单位统一.swf 数学课本.jpg 所需学习时间　 40分钟。