苏教版四年级数学上册《可能性》教案.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 苏教版四年级数学上册《可能性》教案 可能性 教学目标： 初步了解事件发生的确定性和不确定性，感受简单的随机现象；能列举出简单随机现象中所有可能性发生的结果。 感受随机事件发生的可能性的大小，发展随机意识，增强数据分析的观念。 感受游戏、操作等活动的乐趣，获得学习成功的体验。 教学重点： 1、感受简单的随机事件现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机事件发生的可能性大小做出定性描述。 2、判断简单事件发生的可能性大小。 教学过程： 揭题 师：老师手上有一枚硬币，如果我把它抛上去，结果会是怎样的呢？ 生：可能花朝上，也可能字朝上。 师：在硬币没有落下之前你能确定哪个面朝上吗？——只是有这个可能，今天这节课我们要一起来研究和可能性有关知识。（板书可能性） 游戏1（引出一定、不可能、可能） 师：其实，在游戏之中藏着很多数学知识，下面我们要玩一个摸球游戏。 出：师：盒子里面装有一些颜色不同但形状大小相同的球 1、（强调里面装有一些球，除了颜色不同，其他都相同） 2、游戏规则（视频演示）（每组分发一个盒子，一张记录纸） 如右： 师：4个盒子中装有一些红球和黄球，从盒子中任意摸1球摸后放回，共摸球10次。 A、每组派2名代表分别负责拿盒子和记录，其余10个同学每人摸1次 C、哪组摸到的红球多，哪组就赢。 3、汇总数据 宣布结果：1号赢了！！！ 师：在刚才的摸球活动中，你有什么要说的？ 鼓励他们透过数据分析缘由，从而猜测盒子里的球的颜色。 首先分析3号（10次都是黄球，口袋里估计都是黄球） 师：是这样吗？我们打开袋子看看！发现里面有2个黄球。 对袋子里的球分析。在透明袋子里演示（从中任意摸一球，是黄色的，再摸一球呢，在摸一球呢？请学生明天原因。 可能会摸到黄1 ，也可能摸到黄2，（确定摸到每个球的可能性是一样的）不管摸到黄1还是黄2，（板书：黄1、黄2）结果可以确定： 师：摸出的一定是黄球，不可能是红球（板书：不可能） 再分析1号（同上） 接着分析3号，（10次都是红球，口袋里估计都是红球） 师：是这样吗？我们打开袋子看看！发现里面有2个红球。 对袋子里的球分析。在透明袋子里演示可能会摸到红1 ，也可能摸到红2，不管摸到红1还是红2，（板书：红1、红2）结果可以确定： 师：摸出的一定是红球（板书：一定） 师：像刚才一定会发生的事件，和不可能发生的事件他们的结果都是可以确定的，（板书：可以确定） 分析2号 和 4号 师：看2号袋子和4号袋子有时摸到了红球，有时摸到了黄球，看来——学生接上2号袋子里应该有红球和黄球。打开看一下。 师演示从2号袋子里任意摸一个球，—红色，如果再摸一个，你会摸到什么颜色的球，你能确定吗？为什么？ 小结：结果——可能是红球，也可能是黄球，也就是说它的结果不能确定。（板书 ：可能 不能确定） 师：那4号袋子呢？（同上） 师小结：在我们生活中有些事的结果是可以确定的，而有些事的结果是不能确定的。 巩固练习“一定，可能、不可能” 分析 5、师：如果请同学们选一个盒子进行游戏，从中任意摸一球，摸到红球女生得1分，摸到黄球男生得1分，摸20 次，谁的分数高谁就赢。你会选哪个盒子进行游戏，请说明理由。 请学生选择，并说明理由。 2号盒子从中任意摸一球，——可能会摸到红球，也可能会摸到黄球 师：摸出的结果现在可以确定吗？ 师：可以把可能出现的结果写出来吗？（相等） 师：你能根据可能性的大小来估计摸球的结果吗？ 师：说说这样估计的理由。 4号盒子从中任意摸一球——可能会摸到红球也可能摸到黄球。看来摸球的结果也是不能确定的，能把所有可能出现的结果写出来吗？ 红1 红2 红3 黄 由此可见摸出红球的可能性要大。 6、再次游戏验证学生的想法。 7、师：板书 可能 数量多——可能性大 数量少——可能性小 数量相等——可能性相等 巩固练习： 牌 转盘 筛子 放铅笔 砸金蛋游戏用可能 一定 不可能来形容自己中奖的几率。