高中语文：8-2 把握古今词义的联系与区别 同步学案.docx

把握古今词义的不同——词义的演变 课标要求： 通过文言文阅读，积累文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语词义的不同，避免用现代意义理解古义，做到对中国优秀传统文化作品的准确理解。 学习目标： 1．在积累梳理的基础上探究词语古今异义的一般规律和方法，并合理运用。 2. 初步形成判断词语古今异义的能力，避免以今律古。 3．具有独立赏析文本词义的能力 词义演变发展 1.纵向发展，也叫做词义引申：词义的演变结果有：词义的扩大、词义的缩小、词义转移 词义扩大、词义缩小、词义转移（这是从词义发展的结果上发现词义演变发方式） （1）词义扩大：新义项的外延要比旧义项的外延大，内涵减少，在语义场上，引申义由下位义变成了上位义，从概念上看，是种概念变成了属概念。如： 嘴，鸟口-------鸟、人、兽之口 洗，洗脚-------洗手、脸、身及人身之外的物品 狂，狗发疯------人、兽发疯 彊：弓有力------有力 （2）词义缩小：词义外延缩小，内涵增大，在语义场中，上位义变成了下位义，从概念上看，是属概念变成了种概念。如： 金，金属------金属重大金子 坟，高土堆----------埋人的高土堆 虫，动物之总名------------昆虫 榖，百谷之总名-------------稻谷、小米 宫，房屋之总名--------------帝王宫殿 词义转移：引申义保留旧义的某些义素，而改变其他义素，尤其是改变中心义素，使之由表示甲事物变成了表示乙事物，由一个语义场转移到了另一个语义场。词义转移是因词义概括的客观对象发生了变化，或对同一客观事物的认识不断深化的结果。如： 寺，官府，官署--------佛寺 汤，热水-----------以水制成的有味道的食物 狱，诉讼--------------监狱 穷，境遇不好----------财物缺乏 勤，疲劳--------------努力工作 本,树根------实物店根本、基础 演变方式：放射式引申、链条式引申、综合式引申（本义和引申义之间的联系方式） 放射式引申：朝【zhāo】1.早晨。臣弑其君。子弑其父，非一朝一夕之故，其所由来者渐矣。2.特指辰时。参见“朝晡(朝时(辰时,8时,即上午8点）至晡时(申时16时,即下午4点)。亦指朝时与晡时。)”。3.初,始。《荀子礼论》“然后月朝卜日,月夕卜宅,然后葬也”4.天亮；明亮。“闻鸣鸡兮戒朝,成惊号兮抚膺。”5.指东方。参见“朝(东方)夕(西方）”6.日；天。“虽与之天下,不能一朝居也”7.“三朝”的省称。 链条式引申：朝【cháo】1.指诸侯定期朝见天子，报告封国情况。朝，古代凡见人皆称朝。→（动作）2.诸侯相拜见。→3.臣下朝见君王。→4.晚辈问候长辈;部下进见长官。→5拜访。→6.使来朝见。→7.诸侯或卿大夫处理政务。→8.指政事。→9.祭拜:礼拜→10.小水流注大水→11.会聚。(动作涉及对象,转为名词)→12.对,向。动词。谓人或物正对某个方向→13.对,向。介词。表示动作、行为针对的方向。→14.宫室。(空间)→15.指君王处理政务处。古 代君王及高级官吏处理政务的地方昔称朝。后专指帝王接受朝见处理政务处→16.指中央和地方高级官吏治理政务处。→17.指以帝王为首的中央政府。→(时间)18.朝代。指同一世系帝王的统治时期。→19.朝代。指某一帝王统治时期。 综合式引申也叫演变动力-----相似联想、相关联想 【1】相似联想：新义项的产生是基于相似联想而产生的。如： 题【tí】 1.额头。《楚辞·招魂》:“雕题黑齿,得人肉以祀,以其骨为醢hai3些”王逸注:“题,额也。”2.指物体的前端或顶端。3.引申指起始,开端。《元典章·户部八·新降盐法事理》:“虽是周岁立额例于九个月攒办,自二月为题煎烧,十月终足备。”5.题目:标题。南朝宋刘义庆《世说新语心文学》:“谢(谢安)5.题目;标题。 看题,便各使四坐通。”6.书写,题署。 (2)相关联想:新义项的产生是基于相关联想而产生的 1.脖子。《诗·卫风·硕人》:“领如蝤蛴,齿如瓠犀。”毛传:“领,颈也。”《孟子·梁惠王上》:“如有不嗜杀人者,则天下之民皆引领而望之矣。2.衣领。晋陶潜《闲情赋》愿在衣而为领，承华首之余芳。”3.指被子的被头。“领为被头，侧谓被旁，识谓识记，言缀此组类于领及侧，如今被之记识。” 【学习任务一】 活动一：词义的积累梳理 以《劝学》《师说》《赤壁赋》等古诗文为主，积累古今异义词，梳理出这些词义发生变化的情况。 例句（古今异义词下面用红笔加标记） 古义 今义 演变情况 1君子曰：学不可以已 地位高的人 品格高尚大人 词义转移 2非蛇鳝之穴无可寄托者 寄身、容身 托付；把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上） 词义扩大 3古之学者必有师 求学的人 在学术上有一