诗歌鉴赏之评价诗歌的思想内容.pptxVIP

诗歌鉴赏之评价诗歌的思想内容灌云县第一中学 刘艳玲 第一页，共十八页。【本课目标】1、熟练掌握诗词中常见的有关思想 内容的术语;2、熟练掌握思想内容鉴赏题的答题 步骤和解题方法，能够学以致 用。第二页，共十八页。【考点阐释】2012年高考江苏卷考试说明指出诗歌鉴赏考查要点包括：⑴鉴赏诗歌中的形象、语言和表达技巧⑵评价诗歌的思想内容和作者的观点态度考点解读:古代诗歌的思想内容，是指诗歌所表达的意思，所蕴含的意义，所创造的意境，所表现的主题，所流露的感情等。评价思想内容，就是理解诗词所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。考查形式:一般不单独设题，而往往与鉴赏诗词的形象、语言或表达技巧联系在一起。1.从近几年高考试题来看,所谓评价实际上主要是指理解.2.试题切入角度小,但以对全诗的理解为基础,且离不开景,情,境.3.所选诗词抒发的一般是人之常情,如山水情,故园情,别离情等近几年的高考试题中加大了思想感情类试题的考查力度。2009年至今的高考诗歌鉴赏题中，大部分都直接考查了诗歌的情感，全都采用主观题形式进行考查，或着眼于具体诗句，或着眼于全篇。有的直接要求回答作者情感或观点的内容，如2009年广东卷；有的直接要求回答情感变化的过程，如2009年江苏卷；有的要求对作品的思想和作者的感情做个性化的解读。第三页，共十八页。【知识链接】常见古诗的内容主旨和思想感情术语：忧国忧民 建功报国 怀古伤今(借古讽今) 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇(报国无门) 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 别恨离愁(离愁别绪) 长亭送别 相知相思 羁旅之苦(客心之愁) 物是人非(昔盛今衰\黍离之悲)第四页，共十八页。【例题精析】[例1] （2007·福建卷） 武夷山中 谢枋得① 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注释】①谢枋得：宋末信州人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至做此诗时将近十年。问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（4分）【参考答案】（步骤一）本诗借描写“青峰”“野水”“山雨”等意象，（步骤二）表达了破国亡家的痛苦之情。2分 （步骤一）并借梅花的意象，（步骤二）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。2分抓住典型意象抓住注释第五页，共十八页。抓住题材类型【例题精析】[例2] (2010·江苏卷) 登金陵凤凰台（怀古诗） 李　白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲①。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。[注]　①一水：亦作“二水”。问：分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分）第六页，共十八页。参考答案⑴颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；2分⑵①曾经繁盛的六朝早已繁华不再,只有眼前的自然景物永恒长存。(步骤一) ②这是一首怀古伤今的律诗。此两句虚实结合、借景抒情，寄寓了诗人关于人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。(步骤二)2分第七页，共十八页。【备考锦囊】1.提问方式:①表达了怎样的思想感情？②主旨是什么？提问变体:①反映了怎样的社会现实？②表现了怎样的情趣？③或结合意境提问，或就某句某联发问。2.答题步骤：第一步，分析语句：根据诗句描述内容，分析涉及的诗句具体写了什么。(结合手法)第二步，揭示情感 ：答题用语包括“抒发……的思想感情”，“反映……的社会现实”，“表现……的情趣”，“寄托……的情怀”，“表达……的追求”，“流露……的倾向”，“发出……的感慨”，“袒露……的心迹”，“造就……的情致”等等。第八页，共十八页。抓住诗题【典题探究】3、（2011·全国新课标卷） 春日秦国怀古 （唐）周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水③萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。问：这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）抓住景物特点抓住关键词第九页，共十八页。参考答案①诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。3分②通过对眼前凄凉败落的景物描写，寓情于景，表现了怀古伤今之情。2分第十页，共十八页。知人论世【典题探究】4、（2009年江苏卷）满江红 登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原